初中英语_七下Unit9SectionB（1a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 由于我们是乡镇中学，一部分学生基础较差，对英语不感兴趣，学习自主学习能力较差，针对这种情况老师采取了一系的教学方法调动他们的积极性，培养自主学习和合作学习能力。SectionA部分呈现了描述人的外貌的基础词汇和询问人物外貌的句型，同学们能在相应的语境中综合运用核心句型：sb. is …和sb has…,同学们能区分is和 has的用法。通过对SectionA部分的学习，大部分同学能从其他角度（头发、脸型、五官、眼镜、胡子、职业等）描述人物外貌。 Pair work 及最佳描述家部分，有少部分同学没有参与，让同学们课下练习，小组长及时跟踪检查。 效果分析 复习环节出示一张美女范冰冰的照片，让学生根据所学的内容对范冰冰的外貌进行描述，复习上节课学习的内容，同学们能流利正确的用上节课所学目标语言描述人的外貌特征。用视频”funny faces”导入新课，同学们很感谢兴趣，激发了同学们的学习兴趣和热情。 Have a competition环节，教师出示同学们比较熟悉的名人图片，采用竞赛的方式，快速描述这些名人的外貌，中上等的学生积极性很高，能快速流利的描述名人，能积极踊跃的参与竞赛。 在听力环节，大部分同学能能听取大意，能抓住关键句听取细节，并且能根据表格复述听力材料。达到了预期效果。 在听后环节中，大部分同学们能去填写卡片，根据卡片描述人他们所喜爱的