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2021年教科版四年级科学上册全册优质教案 2021年教科版四年级科学上册全册优质教案 PAGE / NUMPAGES 2021年教科版四年级科学上册全册优质教案 第一单元 天气 第一课 咱们关怀天气 教学目的： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．懂得常用某些天气现象和天气符号。 过程与办法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观测天气，并学会用简朴词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着咱们生活，提该关怀天气意识。 教学重难点： 懂得常用某些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注都市天气状况中华人民共和国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、结识天气现象 1．出示一张“都市天气预报图”：这是一幅中央气象台天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．依照学生回答在黑板上粘贴相应天气符号并写上名称。 3．提问：你们还懂得哪些天气现象？（依照学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请人们对这些天气现象进行分类。 5．报告交流。 二、描述今每天气如何？ 1．今每天气如何呢？咱们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今每天气进行观测，然后用某些词或句子将观测到现象记录在科学记录本上。 （出示观测规定：请从云、降水、温度、风四个方面对今每天气进行观测，然后用某些词或句子将观测到天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教诲，并贯彻小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观测，教师巡视。（时间控制在10分钟内） 4．回到教室进行交流：请同窗来报告一下你们观测到天气现象。 5．学生报告，教师展示学生记录。 6．提问：今每天气对咱们生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今每天气咱们应当穿什么衣服？） 7．结识“网状图”使用：刚才同窗们在报告时候想到一点说一点，有无办法把天气和咱们生活关系更直观地表达出来办法呢？打开课本第45页，看看课本上向咱们简介了如何一种好办法？ 8．带读提示语。 9．看明白了吗？有不明白请提问。 10．请你学着课本上办法，在科学记录本上为今每天气和咱们生活关系作一张“网状图”。 三、总结 刚才咱们观测是今每天气，那么明天又会天气如何呢？后天呢？一种月内咱们杭州天气又在发生如何变化呢？在接下来一种月时间里请人们每天都能把观测到天气现象记录下来，这样咱们就能理解在这段时间里咱们这里天气变化是这样。 课后反思： 第二课 天气日历 教学目的： 科学知识： 通过亲自观测结识到天气每天都在发生变化。 过程与办法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用各种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期观测和记录能协助咱们理解到更多天气信息。 教学重点 能运用各种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点 意识到长期观测和记录能协助咱们理解到更多天气信息。 教学准备： 1．画有天气符号图片一张 2．学生画天气符号小卡片若干 3．大天气日历一张 4．气温柱形图表一张 5．温度计每组一支 6．科学记录本和笔 教学活动过程： 一、结识某些天气符号 1．分类简介每一种天气符号含义。 2．使用天气符号记录云量、云种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 3．每个学生在小纸卡上画几种天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在此后一种月时间里，要用自己制作天气记录卡在“天气日记”上记录每天观测到天气现象。 4．可以小组分工，每人画一类天气符号小纸卡，小组内不画重复。注意提示学生在卡片上方写上今天日期。 5．天气日历可以每个小组完毕一种天气日历，但全班共同完毕一种天气日历记录也许会比较现实。 6．带领学生到户外观测天气。由于，从这一次开始，学生将持续一种月天气观测，并在观测过程中对天气状况进行判断。此时学生对天气现象观测能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最适当？如何判断天空中云是多云、阴天等办法和学生们进行交流，并作初步指引。 7．回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天云量？各小组举起前面画好相应小卡片。请一名同窗把小记录卡粘在“天气日历”今天日期栏内。 8．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天降雨量、风向、风级？ 9．出示“温度登记表”，指引学生用填充图（描竖条）办法记录今天气温。 10．讨论如何安排每天记录任务？明确分派任务方案，拟定每天在什么时间来观测天气。 课后反思： 第三课 温度和气温 教学目的 科学概