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教 案
教学基本信息
课题
语文园地
学科
语文
学段: 小学高段
年级
五年级
教材
书名:义务教育教科书 出版社:人民教育出版社 出版日期:2019年12月
教学目标及教学重点、难点
教学目标:
1.能交流、总结“通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心”的阅读方法。
2.能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心,并能选择一种情景进行仿写。
3.能体会“描写人物与平时不同的表现”这一表达方式的效果,并能仿说句子。
4.了解篇章书写的格式要求,书写时能做到标题和作者位置醒目、段落分明。
5.朗读、背诵《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
教学重点:
能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心,并能选择一种情景进行仿写。
教学难点:
能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心,并能选择一种情景进行仿写。
教学过程(表格描述)
教学
环节
主要教学活动
设置意图
一、
回顾单元内容,感悟主题内涵
(一)回顾单元课文内容
师生共同回顾单元课文内容。
(二)回顾单元学习目标
师生共同回顾单元学习目标。
回顾单元学习内容,为本课学习铺垫。
二、
在“交流平台”与“词句段运用”的学习中感悟表达,学以致用
交流平台
1.师生交流中回顾《军神》中对刘伯承和沃克医生的描写。
(1)在师生共读中感受刘伯承顽强的意志和内心坚定的信念。
(2)回忆沃克医生的变化,通过“冷冷地问”“目光柔和下来”“脸上浮出慈祥的神情”等感受到沃克医生的内心变化。
(3)教师小结。
2.联系课外阅读,加深体会。
师生继续交流课外阅读的收获,通过抓住人物的动作、语言、神态,体会人物的内心,深入对文章内容的理解。
3.结合“词句段运用”中的语句谈体会。
(1)师生共读语句。
(2)师生交流中感悟、体会语句的表达方法及效果。
4.教师小结。
(二)词句段运用仿写
1.教师引导:我们继续学习语文园地中的“词语段运用”这部分内容,请同学们自己读一读题目的要求。
2.创设情景,仿写练习。
(1)这样的情景你们遇到过、看到过,或是读到过吗?
(2)我们选择其中的一种情景,照样子写一写。
焦急地等人
教师引导:想一想我们平日生活中的场景,谁焦急地等待过谁?当时等人的情形是什么样的?
师生共读例文,感受描写方法及其表达效果。
期待落空
师生共读例文,体会自己和他人期待落空的失望和难过,感受描写方法以及表达效果。
久别重逢
引导学生联系生活,师生共读例文,感受描写方法及其表达效果。
(3)教师小结。
(三) 词句段运用仿说
1.师生共读题目和句子,思考语句的表达方法以及效果。
2.教师小结。
3.教师引导:大家也体会这样的表达效果,照样子自己试着说一说。
4.师生交流中再次感受描写方法以及表达效果。
借助例句,引导学生发现方法,迁移运用,尝试表达。
三、
了解格式要求,规范书写
观察发现,书写指导
1.师生共同回忆以往学习内容。
2.教师引导:今天我们来看看如何规范地书写一篇文章?自己先读一读书写提示,说一说。
3.师生交流中明确格式要求。
4.教师补充内容:字的间距要均匀,标点不能写在行首等。
(二)师生共赏学生作品
(三)教师小结
引导学生规范书写,夯实语文学习基础,体会汉字之美。
四、
日积月累
(一)师生共读古诗,读准字音,读通诗句
(二)师生交流中了解诗歌题材
(三)师生共读中了解诗意,感悟诗情,朗读背诵
激发学生阅读古诗的兴趣,积累两首古诗。
五、
布置作业
1.根据“词句段运用”练习仿写、仿说。
2.抄写一篇自己喜欢的小短文,做到格式正确、书写规范。
巩固课上所学内容,学以致用。
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