一年级数学（北京版）-100以内数的整理与复习（一）-1教案.docVIP

第一单元第8课时：100以内数的整理与复习（一） 年级：一年级 教材版本：北京版 授课教师单位及姓名：北京市丰台区丰台第五小学 刘彦彦 指导教师单位及姓名：北京教育学院丰台分院 丁育慧 一、教学背景简述 本节课的教学重点：回顾整理100以内数的基本知识，经历知识整理的过 程，进一步复习巩固100以内数的数数、数的组成、数序和大小比较。 本节课是第一单元最后一部分《整理与复习》第1课时的内容。学生已经学习了第一单元的相关内容，对所学习的内容有了一定的理解和掌握。但是，在学生的头脑中，知识点都是零散的，并没有形成一个系统，也没有建立起知识之间的联系，综合运用所学知识解决问题的能力也有待提高。 根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略： 1.老师引导学生借助画图的方式，来梳理回顾本单元所学习的内容。课始， 引导学生先回忆本单元学习的内容，然后把你想到的用图画下来。这样的方式，就是让学生经历知识整理的过程，渗透复习整理的方法。 2.创设问题情境，建立知识之间的联系，提升学生综合运用知识解决问题 的能力。这节课中，学生在帮助小松鼠解决问题的过程中，综合运用了所学习的内容。课中设计了多个数学活动，让学生在动手、动脑、动口的过程中，复习了数数、数的组成、读数和写数、数的顺序和大小比较的内容。活动中，将各个知识点巧妙融合，建立了知识之间的联系。 二、学习目标 1.回顾整理100以内数的基本知识，经历知识整理的过程。 2.进一步复习巩固100以内数的数数、数的组成、读数和写数、数的顺序和大小比较的内容。 3.在复习的过程中，发展观察、推理能力。 三、教学过程 （一）回顾与梳理 过渡语：同学们，第一单元的内容我们已经学习完了。这节课，我们就一 起来整理复习一下。怎样整理复习呢？ 我们可以先回忆一下，关于100以内的数，你都学习了哪些内容？ 预设： 生1:我知道100里面有10个十。 生2:我会用多种方法数数。 生3:我知道100页的书大约有多厚。 生4:我还会在计数器上拨数了，十位上拨3颗珠子，表示3个十，个位上 拨3颗珠子，表示3个一。3个十和3个一合起来是33。 其实，我们学习的内容可不只这些呢，你还想到什么了。还有读数、写数、数的运算等等。下面我们就一起来复习整理一下吧！ 活动要求：这个单元你学习了什么内容？在学习单上把你想到的用图画出来。 1.交流学生画的复习整理图。 2.再次修改、完善自己的复习整理图。 （二）复习与应用 1.复习数数。 活动要求：你想怎么解决这个问题？在学习单上表示出你的想法。 生1: 数出10个蘑菇，圈起来。10个有这么多，然后估计了一下，大概有4堆，有40个左右，小篮子里能装50个呢，所以能装下。 生2: 先数出10个蘑菇，数一个划掉1个，10个蘑菇数好了，圈一个圈，又数出10个蘑菇，圈一个圈，一共圈了4个圈，是4个十，还剩下2个，4个十和2个一合起来就是42。小篮子里可以装下50个呢，所以肯定能装下。 小结：善于观察的同学会发现，这位同学在数数的时候，数一个划一个，这样就不会数漏、数错了。数够10个就圈一个圈，1个十1个十地数就更好数了。在帮助小松鼠解决问题的过程中，同学们借助10这个标准来估一估，又借助10来数一数，问题就解决了。 2.复习大小比较、数的顺序。 （1）看着数学信息，提出问题。 问题一:这些小松鼠，谁采的蘑菇多？谁采的蘑菇少？怎样给它们排排队？ 预设： 生1:看图中蘑菇的数量给小松鼠排队。 生2:先把数分类，再进行排队。 小结：他看到有这么多数，在比较的时候，先把数分了分类。按照一位数、两位数、三位数把这些数分成了三类。一位数有9，两位数有28、41、21、84，三位数有100。这样一分类就更好比较了。 给两位数28、41、21、84排队。 预设： 生1：按照从大到小的顺序给这些数排队 生2：把这些数竖着写下来，这样比起来就更清楚了。先看十位，84的十位上是8，表示8个十，它是最大的，所以排在第一个。 除了可以按照从大到小的顺序给数排队，还可以怎么排队呢？ 按照从小到大的顺序给数排队：921284184100。 问题二: 几号小松鼠比1号小松鼠采的蘑菇少一些？ 怎样解决这个问题呢？ 借助方格图，进行比较。 小结：我们借助小方格，比一比，就知道了4号小松鼠比1号小松鼠采得蘑菇少一些。 （2）在这次的采蘑菇比赛中，6号小松鼠采了100个蘑菇，它采得最多，取得了这次比赛的冠军。它想把这些小蘑菇作为礼物，送给了它的好朋友小兔子。 看图，说说小松鼠是怎么整理蘑菇的？ 兔子姐姐领取30个蘑菇，该怎么领取？ 兔子妹妹也来领取蘑菇了，它领取的蘑菇不够40个，但是比30个多一些。兔子妹妹可能领取了多少个蘑菇呢？ 21个（ ）37个（ ）42个（