六年级科学教学工作总结报告.docVIP

六年级科学授课工作总结报告 六年级科学授课工作总结报告 PAGE / NUMPAGES 六年级科学授课工作总结报告 六年级科学授课工作总结报告 一、充分利用教材，组织学生在课内研究。 教材中的每一课几乎都有观察、实践、议论部分。所以，教师要给学生供应亲自参加活动的时机。在活动中，年幼的儿童需要教师推行更详细的说明和指导，但随着年龄和经验的增添，教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和议论的全过程，在这个过程中，教师逐渐地由说明者、表达者、指导者转向服务人员、咨询人员和供应协助的人。 推行发散性提问的训练。发现科学问题的水平，是学生学习科学、获取知识的基本水平。判断学生学得好与不好，不但要看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及问题的价值。所以，教师应创立问题和研究的情境，培养学生发散性提问的水平。我在授课 中特别重视这个点，有时板书课题后，让学生思虑“看到课题你有什 么想法 ?”特别在实验教育学中，我激励学生多问“为什么” ?，“把你看到的、想到的报告一下。”课堂授课结束前，会再次让学生提出 学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题，再引导他们亲自去研究，这自己就是研究的一种方式。 英勇猜想，对一个问题的结果做多种假设来展望，这是培养学生创新精神的好方法。问题提出后要激励全体学生猜想，不能够限制于几个人，这就要请教师善于煽惑，激发兴趣。有时