六年级上册语文《一面》导学案.docVIP

六年级上册语文《一面》导教案 【小编寄语】六年级上册语文《一面》导教案是查词典 语文网小编精心为大家采集的优良的教教事例，当前， “教案导学”的模式已经宽泛运用于实质教课中，该模式能更好 的将教与学有机联合，提升讲堂教课效率。下面，跟语文小编一同来学习学习 ! 六年级上册语文《一面》导教案 教课目标： 1.学习本文记述的次序，和文章的构造形式 2、学习本文抓住人物特点的相貌描绘 3.领会本文遣辞造句的浓郁的感情色彩 4、认真领会作者想念和崇拜鲁迅的思想感情，激发学 生学习鲁迅的梦想 教课要点：目的 1、 2 教课难点：目的 3 教课过程： 第一课时 一、检查预习 地窖 (jiagrave;o) ：珍藏东西的地洞 赫然 (hegrave;) ：显耀、浩大见义中讲解 嵌着 (qiagrave;n) ：把东西镶入凹处 窘相 (ji ǒng)：犯难文中有“不自在”意 颓唐 (tuiacute;): 精神不抖擞 熏黑 (x ūn):烟气接触物体 憎恶 (zēng wugrave;): 人一憎恶 凌虐 (nuuml;egrave;): 残忍苛刻待人 揩油 (k āi)：见讲解 恣情 (zigrave;) ：放纵、无所忌惮 抚摩 (f ǔ)、摩挲 (suō)：见注 抖擞、 (sǒu)见注 脑勺 (shaacute;o) 勺，一种用具，此为比喻 二、课文学习 (一 ) 问题导入：假如在正文前边没有“预习提示” ，你 读了文章后能知道一面的含义吗 ? 与一面相关的成语谁能说 ? 假如没有预习提示， 能知道是谁和谁的一面吗 ?若能，有什么依照 ? (二 )人物描绘学习 1、描绘的分类 2、剖析相貌描绘——人物描绘的要点 本文的要点是写人下面，让我们再细读课文，看看作者 是如何突出鲁迅这一人物形象的 (1)本文写鲁迅，用笔墨最多的是什么 ?也就是说，对鲁迅的描绘， 重视点放在哪个方面 ?本文写鲁迅， 用笔最多的是相貌描绘，这是本文人物描绘的要点 (2)为何本文人物描绘的要点是相貌描绘呢 ? 这是由本文记的事的特点决定的本文记的是一次见面， 只好是人物外面形象的记实而人物外面形象给作者的印象 又特别突出， 这就决定了要仔细刻画人物相貌 (3) 本文是如何 描绘人物相貌的呢 ?这里，我们讲一讲相貌描绘的基本知识， 在这方面，古人给我们总结了很好的经验，这些经验就变为 了一些理论知识就本文相关的状况来看，有这样三点值得重 视： ①抓特点人的相貌有好多共同的特点，假如不过一般化 的描绘，那就会是“千篇一律， ”写了等于没写所以，写外 貌一定抓住人物的特点，即差别于其余人的最大的不一样点 ②有视角即要选择必定的角度去察看、去描绘这就是说，不可以孤立地、静止地写人物相貌，定要放到详细的环境中去这样，人物就活了，描绘就有角度了，相貌的表现层次也就丰富多样了 ③表现性格假如不过为了写人物相貌而写人物相貌，就会失掉相貌描绘的目的和意义写相貌一定能有助于表现人物性格 下面，我们依据这三点来剖析课文中时相貌描绘 (4)本文几次写了鲁迅的相貌，经过什么视角、抓住了哪些特点 ?细细梳理课文，划出要点，归纳回答以下问题 第一次描绘： 在暗处， 只好模糊辨出形体： 写了长衫 (因有颜色 )、烟嘴 (因有火光 ) 第二处描绘：在近处，看得清楚了 ;写了面貌、寸发、胡子这三样都抓住了特点，直坚的寸发，隶体“一”字的胡子 是鲁迅形象的特点，而黄白的面貌则是劳苦的表现 第三次描绘： 当面，能够认真辨识前两次描绘的总绘，仍是面貌、寸发、胡顺、长衫、烟喝，不过更仔细、更详细 了 随讲随出现板书 相貌描绘 视角 特点 暗处 (模糊 ) 长衫、烟嘴 近处 (清楚 ) 面貌、寸发、胡子 对面 (认真 ) 整体描述 (5)作者是如何描述这些相貌特点的， 突出的最主要的特 征是什么 ? 作者写鲁迅的面貌、寸发、胡子、长衫，都各具特点， 都与作者的视野相适应，而最主要的是突出了他的“瘦” ，因过分的操劳而破坏了健康的战士的形象 (6)作者从相貌描绘 .中是如何表现人物的性格的呢 ?从文 中哪些地方，我们感觉到鲁迅的精神和人品的伟大 ? 本文在相貌描绘中突出人物的性格有以下几种方法： ①描绘自己的感情偏向发问：从哪些语句中表现出来 ? 第二次描绘 ;“精神很好，没有一点颓后的样子” ;“头发 却一根一根精神抖擞地直竖着 ②用抒怀笃调写感觉，衬托人物发问：从哪些语句 表现出来 ?  中 第二次描绘：鲁迅看了“我”一眼以后，文中写道“那种正直而慈祥的目光，使我马上感觉身上受了父亲的抚摩— —严肃和慈祥交叉着的抚摩似的” 第三次描绘 ;仿佛认出是鲁迅以后“我结结巴巴的，欢欣得快要跳起来了 ” ③用适合的谈论来深入人物性格发问：从哪些语句中表现出来 ? 第三次描绘 ;认出鲁迅后， “正是他，站在