六年级《生命生态安全》教案剖析.doc

六年级 生命·生态·安全 教课设计 雁江区堪嘉镇祠堂小学 吴茜 第一单元 热爱生命 第一课 杨光的 “阳光 ” 教课目的： 1．认识人生不行能完美无缺，总会碰到一些缺憾，这是人生的常态。 2．认识自己的缺憾及其背后的不合理观点，学会采纳自我，建立踊跃乐观的生活态度。 教课要点： 学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成踊跃乐观的生活态度。 教课难点： 建立踊跃乐观的生活态度。 课时区分 一课时 教课过程： 一、 活动导入 同学们可曾有过这类体验， 当你因为各种原由双目失明后， 你眼里的世界将会是如何的一幅 情形呢？你的生活会是什么样的一种状况呢？你又将如何面对呢？今日， 将给大家介绍一位 盲人歌手 --------- 杨光。 二、主题活动 （一）生命故事 1.讲一讲，议一议 请同学声情并茂地叙述杨光的故事，  让学生增补知道的杨光的故事，  议一议故事的动人之处。 2．想想，写一写 学生思虑并与同桌议论：从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感觉的一句话写下来并全班沟通。 （二）生命探究 1．议论沟通 经过教材体现的四幅图，认识不同的人感觉缺憾的事，认识他们心里的想法，判断哪些想 法是合理的， 哪些是不合理的， 议论哪些问题是能够换个角度去思虑的， 哪些是经过付诸行动能够改变的。 2．小检查 联系自己的生活，检查 “我感觉缺憾的事情，我当时的相法，我此刻的想法 ”建立自己的一些不合理的观点，学会采纳自己的缺憾或不足，试试换一个角度去思虑问题。 （三）生命氧吧 有感情地朗诵一个真切的故事《天堂鸟》，认识女孩儿身上所发生的事件，议论沟通自己的感想。 （四）生命驿站 1．自我对话 学生自己选择一句教材上自我对话，或从头设计一句激情呼喊，打破自我。 2．我的 “真情告白 ” 让学生先就书上的四幅图进行 “真情告白 ”。比如：“我怎么这么矮 ”能够有两种变换方式： （1 ） 固然我很矮，可是假如我增强锻炼、坚持锻炼，或许有一天我会比此刻超出好多呢！ 2 ）固然我很矮，可是我学习成绩好，还有好多专长，或许有一天我会成为有名世界的现代版拿破仑呢！ （五）生命寄语 “采纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份出色！” 组织学生朗读今生命寄语，也能够依据感觉自己创作。 第 2 课我的生命线教课目的： 1． 学会感知、思虑自己的人生历程，认识到将来生命历程需要仔细规划。 2． 初步学会拟订人生目标和规划。 教课重难点： 认识到规划生命的重要性，初步学会如何拟订人生目标和规划。 教课课时 课时 教课过程：一、活动导入 地图上有许很多多的线路，有公路线、铁路线、河流线等，这些线路引导着人们向着正确 的方向行进。 好像地图中的线路相同， 每个人的生命历程也像一条不断延长的路线， 通向 将来的人生。那么我们自己的生命线在哪儿呢？下边就一同来做一个风趣的活动 ---- 画出自 己的生命线。 二、主题活动 （一）生命万花筒 1。画生命线 （1 ）以丁丁的生命线为例，教师简要解说生命线的要求：预设自己的生命终点；在 AB 段 标明三件最有影响的重要事件，在 BC 段标明三个最希望实现的梦想。 （2 ）学生在白纸上画出自己的生命线。（用红笔标明正向事件，蓝笔标明负向事件。） （二）生命体验园 师生议论和分享，回顾过去生命光阴的出色，认识到将来生命光阴漫长而重要。 1.引导学生思虑议论标明星号的几个问题。 ＊在你过去的生命光阴里最重要的三个事件。 当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年光阴立刻结束。回顾这段来时路， 看看你成长的踪迹，你能否感觉快乐和充分呢？和大家一同分享一下那些影响你的重要事 件，想想它们在你成长的过程中带给你了什么呢？ ＊ 你把生命的终点预设到了什么时候？为何？ ＊ 算一算你预设的将来生命光阴，有什么感想？ 小学毕业既是一个终点， 同时更是将来人生的一个崭新起点。 算一算，从此刻起到生命终点， 你还有多少年？是过去生命光阴的几倍？ ＊ 与伙伴说一说，如何才能实现自己将来的三个梦想？ （三）生命加油站 1.读一读 1 ）读一读《来自哈佛的一项检查》：组织学生阅读此文，并沟通感想。 2 ）读一读《来自马拉松竞赛的启示》：引导学生理解，美好梦想不是一挥而就的，需要把长久的大目标分解为若干阶段性的小目标，脚扎实地一步一步去实现！ 丁丁告诉你 拟订合适目标需要注意： （1 ）把长久目标和近期目标联合； （2 ）拟订目标应吻合实质，详细可行； 3 ）锁定实现目标的详细时间段； 4 ）一旦决定，就开始行动，朝着目标坚韧不拔第去实现。 我是人生规划师 学习了上述方法厚朴，侧重联合自己实质，从头调整、设定将来的生命线，学习更为合理地规划人生目标。 （四）生命寄语 组织学生朗读艾默生的名言。 第 3 课我们的空暇光阴教课目的： 1.认识有关空暇的有关