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六年级上册数学书教课设计 【篇一： 2014 人教版新版六年级数学上册全册教课设计】 2014 新人教版六年级数学上册全册教课设计 第一单元 分数乘法 教课内容： 分数的乘法 分数混淆运算 用分数解决问题 教材剖析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础长进行教课的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教课相同，分数乘法的计算相同贯彻《标准》提出的让学生在现真相景中领会和理解数学的理念，经过实质问题引出计算问题，并在练习中安排必定数目的解决实质问题的内容，以丰富练习形式，增强计算与实质应用的联系，培育学生应用数学的意识和能力。依据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特别数目关系问题的内容独自安排。 三维目标： 知识和技术：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法例，比较娴熟的进行计算。经过察看比较，培育学生的抽象归纳能力。知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。 过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法例的形成过程，体验归纳归纳的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法 感情、态度和价值观：经过指引学生研究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领悟数学美。 教法和学法：经过演示，使学生初步感悟算理。 指导学生经过体验，归纳分数乘整数的计算方法。 教课要点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法； 指引学生总结分数乘整数的计算方法 讲课时数： 10 课时 第1课时 教课课题：分数乘整数 教课目的： 知识与技术：在学生已有的分数加法及分数基本义义的基础上，联合生活实例，经过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法例，比较娴熟地进行计算。 过程与方法：经过察看比较，指导学生经过体验，归纳分数乘整数的计算法例，培育学生的抽象归纳能力。 感情态度与价值观：指引学生研究知识的内在联系，激发学生学习兴趣。经过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领会到美。 教课要点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教课难点：指引学生总结分数乘整数的计算法例。 教法与学法：直观演示法。 教课准备及手段：课件 教课内容： 第 2 页，例 1 及“做一做 ”，练习一 1-3 题。教课过程： （一）铺垫孕伏 出示复习题。（投电影） 1）整数乘法的意义是什么？ 2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ 3）计算： 123333?????? 666101010 计算 333?? 时向学生发问：这道题的什么特色？计算时把什么做分子？使学生看到三个 101010 加数都相同，计算时 3 个 3 连加的结果做分子，分母不变。 引出课题。 分数加法能否也有简易算法？今日我们学习分数乘法。（板书课题： 分数乘整数） （二）研究新知。 教课分数乘整数的意义。出示例 1，指名读题。 1）剖析演示： 师：每人吃 2 块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不 够一块）接着出示如课本的三个扇形图。问：9 一个人吃了 222 块，三个人吃了几个块？使学生从图中看到三个人 吃了 3 个块。让学生用从前学 999 过的知识解答 3 个人一共吃了多少块？（教师在 3 个扇形下边画出 大括号并标出？块）校正时教师板书： 22222?2?262 ＋＋ === （块）， （教师将 3 个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的图 9999339 片） （2）察看指引： 这道题 3 个加数有什么特色？使学生看到 3 个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和如何列式比较简易呢？指引学生列出乘 法算式。教师板书： 22?3 。再启迪学生说出 ?3 表示求 399 个 2 相加的和。 9 提示：从两算式表示的意义和两算式的特色进行比较。（让学生展 开议论）。 经过议论使学生得出： 4）归纳总结： 教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话归纳出两算式 的意义？（指引学生说出都是表示求几个相同加数的和。） 教课分数乘以整数的计算法例。 1）推导算理： 由分数乘整数的意义导入。 问： 22222?3 表示什么意义？指引学生说出表示求 3 个的和。板书：＋＋。学生计算， 99999 2?2?22?362?? 。提示：分子中 3 个 29993 教师说明：计算过程中 间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。（边说边加虚线） 2）指引察看： 2?32 的分子部分、分母与算式 ?3 两个数有什么关系？（相互议论） 99 3）归纳总结： 请依据察看结果总结 2?3 的计算方法。（相互议论） 9 22?3 是用分数