数控车床加工工艺与编程操作》课程教学设计教学内容.pdf

《数控车床加工工艺与编程操作》课程教学设计 北京市大兴区第一职业学校 2013.1 一、课程性质与任务 本课程是中等职业学校数控技术应用专业必修的专业核心课程， 是用中职学生就业岗位中 的典型职业活动直接转化的理论与实践一体化课程，具有较强的应用性和实践性。 本课程的主要任务是培养学生具备操作数控车床加工零件的能力， 使学生能够完成典型零 件的数控车削加工工艺分析、 程序编制和零件加工等工作， 培养学生具有安全意识、 质量意识、 成本意识，以及良好的职业道德和严谨的工作作风。 二、课程目标 1．具备独立的识图能力和阅读工艺文件的能力。 2 ．能够对数控车削加工工艺进行分析 3．会更换可转位车刀的刀片。 4 ．会选择和使用量具，能够对量具进行日常保养。 5．能够独立编制数控车削加工程序。 6 ．能够对数控车床进行加工前和日常维护保养工作。 7．能够独立操作数控车床加工零件。 8．具备独立生产合格零件的能力。 9．能使用专业工具书籍分析、解决技术问题。 10．具备应急事件的处理能力。 11．具备安全意识、质量意识和成本意识。 12．具备良好的职业道德。 三、实施课时 126 课时 四、学习单元设计说明 1．载体选择 按照学生的认知规律，结合现今企业需要，选择连接轴、冲头、锥套螺纹组合件作为课程 实施的载体，载体中包括外圆、端面、锥面、螺纹、球面等特征，可通过单个零件以及配合件 的加工，掌握回转体零件的加工方法。涵盖课程标准中所要求的全部课程内容。 连接轴等轴类零件的数控加工目的在于让学生以其为载体学习数控车削常用的主要指令， 每个子单元都让学生加工出零件成品，以培养学生动手能力，激发学生的学习兴趣。 1 冲头等套类零件的数控加工目的在于让学生进一步重温数控车削常用的主要指令， 与此同 时，掌握套类零件与轴类零件在加工过程中的区别， 提高学生知识掌握的针对性。 通过教师指 导，学生自主学习，学会数控车削零件的具体方法。 配合件的数控加工可使学生进一步综合轴套类零件的加工方法， 深化学生对数控车床加工 零件的理解，并进一步整合学生的已有知识，使之灵活应用于实践。 通过学习单元充分实现课程目标， 要求学生掌握数控车床加工零件相关知识和能力； 培养 学生的动手能力；养成规范、严谨、耐心、细致、准确的工作作风。 2 ．学习单元的设计 学习单元体现由易到难， 循序渐进的原则， 按照递进顺序排列， 前面的单元以教师指导为 主、学生自主学习为辅过渡到后面单元以学生自主学习为主、 教师指导为辅的教学方式。 每个 单元中零件的也按照由易到难， 循序渐进的原则， 从特征简单的零件入手， 逐步过渡到特征复 杂的零件。 学习单元一： 阶梯轴加工 学习单元二： 锥度芯棒加工 学习单元三： 球体轴加工 学习单元四： 连接轴加工 2 数控车床学习单元设计 学习单元一览表 序 学习单元 教学 单元目标 课时 教学建议 资源 图示 号 名称