人的认识从何而来(公开课).ppt

马克思生前最喜爱的一则寓言 哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。”船夫说“你的生命价值失去了三分之一”.哲学家说，“你懂哲学吗？”“更不懂。”哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？”“不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。” 这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？ 掌握知识、必须实践 第六课 求索真理的历程 人的认识从何而来 1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、实践与认识的关系如何？ 学习目标 １、实践的含义 一、人的认识从何而来 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 注意 实践的主体 实践的对象 自然界 人类社会 是直接现实性活动 非纯主观思维活动 ※它有两层基本的含义： A.凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 B.实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生开辩论会、学习理论 3、修建长江三峡水利工程 4、建设环境友好型社会 5、航天专家研制“天宫一号” 判断：下列活动中哪些是实践活动 并说明理由。 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 实践活动的三种基本形式 （最基本的） 探究二：（分组讨论） 第二组: “神州13”的成功发射与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？ 第三组: 1、“神州13”的成功发射是全体科研人员共同努力的结果，这说明事件具有什么特点？ 2、中国的航天战略还没有完成第三步，这说明实践具有什么特点? 第一组: 1、科学家研制发射“神州13” 这一实践活动由哪些要素构成？ 2、这些要素的共同特点是什么? 客观物质性 主观能动性 社会历史性 （主体、对象、手段） （实践是有目的、 有意识的） （处于一定社会关系中） （受一定历史条件制约） 小结：实践及其特点 1.含义：实践是人们改造客观世界的 物质性活动。 2.特点 客观物质性 主观能动性 社会历史性 3.基本 形式 生产实践（最基本） 社会实践 科学实验活动 1、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（ ） A、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动 C、实践对社会发展具有极其重要的作用 D、认识对实践有指导作用 B 课堂演练 2、实践具有客观物质性，这是因为（ ） A、实践是独立于人的意识之外的客观存在 B、实践是变革客观事物的活动 C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质 的东西 D、实践是在一定社会关系中进行的活动 C 实践和认识有何关系？ 请你评一评：孰是孰非？ 甲：“不会游泳怎么下水？” 乙：“不下水怎么掌握游泳技能？” 探究三 结论：实践是认识的来源 1.《孙子兵法》是怎样产生的？ 2.《孙子兵法》的产生过程说明了什么哲学道理？ 军事上的需要 在具体的军事活动中产生的 镜头一：走进军事 认识从哪里来？ 获得认识的唯一来源 个人知识可以通过学习获取 能不能说：认识有两个来源？ 一切真知都来源于实践，实践是认识的来源。 ----实践 获得认识的途径有两条 间接经验 直接经验 启示: 读书与实践相结合 近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。 名言示例: 镜头二：走进科学 起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。 思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？ 结论：实践是认识发展的动力 （2）实践是认识发展的动力 人们实践 ① 新问题 遇到 产生 新要求 推动 新探索和研究 ② 实践的发展 提供 认识工具 认识的发展 促进 ③ 锻炼 人的认识能力 实践 提高 吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少 名言示例: 用实践来检验 用客观事物自身检验 用多数人的观点检验 用权威人士观点检验 上述观点哪些正确?哪些错误?为什么? 我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声 是由于其翅膀震动导致的。湖北省 12 岁 的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木 板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜 蜂的叫声，