心理健康(一节有关中学生情绪的)说课设计 .pptxVIP

一、教材分析二、学情分析三、教学目标分析四、教学方法五、教学过程六、板书设计心理健康说课设计一、教材分析（一）、教材所处的位置和作用 本节内容在《生命·健康·阳光:中学生心理健康教育与生命教育教材（7上册）》的第三单元第四课，题为“我的情绪我做主” 。 本节对学生的情绪心理健康起基础教育的作用，为学生身心良好发展奠定重要基础。（二）、教学重难点 教学重点：情绪的种类，中学生情绪的特点。 教学难点：情绪对我们的影响，应该怎么做？ 一、教材分析二、学情分析三、教学目标分析四、教学方法五、教学过程六、板书设计心理健康说课设计二、学情分析（一）、初中学生心理年龄特点: 初中生的年龄一般从十一二到十四五岁,是一个从童年期向青年期过渡的时期,常处在一种半幼稚半成熟的状态，它充满着独立性和依赖性、自觉性和冲动性、成熟性和幼稚性错综复杂的矛盾。这个时期突出地表现为一种强烈的独立倾向，对自己往往估计过高，事事想自己做主，把自己的见解看成是评价客观事物的标准，对周围成人的话不轻易相信。 兴趣开始分化，理想尚不够稳定。（二）、知识基础 1、明确什么是情绪？ 在现实生活中，当我们与人或事打交道时，总会产生一定的态度，如喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种态度上的体验，这种体验，心理学上称之为情绪 2、情绪在交际中的作用。 （1）情绪与认识的关系；情绪由认识而产生，它比认识更具体，更真切，更强烈。