反比例函数的意义课说课课件.pptVIP

1.在下列实际问题中,变量间的对应关系可用怎样的函数式表示? (1)京沪线铁路全程为1463km，某次列车的平均速度v（单位：km/h）随此次列车的全程运行时间t（单位：h）的变化而变化. (2）某住宅小区要种植一个面积为1000m2的矩形草坪，草坪的长y（单位：m）随宽x（单位：m）的变化而变化. (3) 电流I、电阻R、电压U之间满足关系式U=IR，当U＝220V时，请用含有R的代数式表示I. 1. 下列关系式中的y是x的反比例函数吗？如果是， k是多少？ （1） （2） （3）xy＝21 （4）y=2x-1 （5） （6）y＝x－4 （7） （8） 2. (1)若 是反比例函数，则n＝____. (2)已知函数 是反比例函数,则 m = ___ (3)若函数 是反比例函数，则m= . 例1已知y与x成反比例，并且当x=2时，y=6. （1）写出y与x之间的函数关系式; （2）求x=4时,y的值. 1. y是x的反比例函数，下表给出了x与y的一些值： （1）写出这个反比例函数的表达式； （2）根据函数表达式完成上表. 2.已知y与x2成反比例,当x=3时,y=4. (1)写出y与x的函数关系式； (2)求当x=2时,y的值. 通过本节课的学习，我知道了: 1. ……是反比例函数. 2.反比例函数的三种表达形式…… 3.需要注意的是…… * 说课课件 说课标 说教材 说目标、重难点 说教法 、学 法 说课流程 说教学过程 说 反 思 反比例函数的意义 x y o x y o x y o 新课程标准要求: 结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数的表达式。 x y o 课标要求分析 教 学 内 容 本节课主要从学生的已有知识经验出发，通过丰富的生活事例，让学生理解并掌握反比例函数的意义，并进一步体会函数的模型思想，因此本节课重点是理解和领悟反比例函数的意义。所渗透的数学思想方法有：变化与对应、建模、类比，转化等。 地 位 作 用 本节课是学生在已具有了对函数概念有所理解，掌握了反比例关系、一次函数及二次函数相关知识的基础上进行的学习，可以说是函数概念相关知识的延伸和再认识、再巩固，为学生学习后续各类函数奠定基础。因此反比例函数知识在初中教学中占有重要地位。 x y o x y o x y o 教 材 分 析 目 标、重难点 分 析 根据《数学课程标准》中对学生的总体目标与学段的要求，结合我对本节课的理解和分析，制定教学目标如下： 通过学习反比例函数，培养学生的合作交流意识和探索精神，发展学生的抽象思维能力。 情感态度 教学目标 1.反比例函数的意义 2.确定反比例函数表达式. 重点 对反比例函数意义的理解。 能从实际问题中抽象出反比例函并确定其解析式。 解决问题 能从实际问题中抽象出反比例函数模型的 过程，体验反比例函数来源于实际。 数学思考 1. 理解并掌握反比例函数的 意义； 2.能够根据已知条件用待定系数法求函数解析式。 知识技能 难点 教 法 课堂通过设置问题情景，将启发、诱导贯穿教学始终，唤起学生的求知欲望，促使他们动手、动脑、动嘴，积极参与教学全过程。生动活泼地、主动地、富有个性地学习，成为学习的主人。 学 法 由于学生是在一、二次函数 的基础上学习本节内容的，所以我指导学生用类比归纳法来学习本节内容。同时，从实际问题中抽象出函数表达式是较困难的，所以部分内容的学习我引导学生用合作探究法来学习，这样既能使学生学会知识，又能使他们体会合作与交流的意义。 教法学法分析 x y o x y o x y o 教学流程分析 x y o x y o x y o 创设情景，复习导入 类比归纳，形成概念 剖析例题，深化概念 巩固练习，延伸拓展 归纳总结，回顾反思 5 4 3 2 1 【新知探究】 设计意图：从实际问题中抽象出函数关系式，并类比已学函数，给出反比例函数的一般式及