王晨《线上与线下教学的深度融合》反思.pdfVIP

听课记录 课题线上与线下教学深度融合 听课人 王晨 授课老师 ~任建登 班级 时间 202046 听课内容 一、 教学背景分析 1、 立足当下，我们教学应该怎么做 ？ (1) 从调节师生的情绪入手； (2) 预防学生两极分化； (3) 弥补线上学习不足； (4) 用好教学小支架。 2 、 立足当下，教与学发生了什么 ？ (1) 目前教的情况； (2) 学生学习情况； (3) 管理方面。 二、 线上教学思考 1、 线上教育教学不可能完全等同于直播或录播课程，怎么才能做到有效施教呢 ？ 2 、 从实践效果看，直播课程更多适合基础薄弱学生学习，录播或视频课程则更适合学有余力 学生的 提升释疑。 3 、 不能将线上教学简单的等同于学生自学。 4 、 线上教学应该具备的三个特征。 5 、 线上教学应该具有的三个要素。 (1) 激发学习要素 (2) 保持学习要素 (3) 提升学习要素 6 、 开展有效的线上学科教研。 7 、 落实网课作业的实效性。 三、 线下有效衔按 做好线上线下的有效衔接非常重要， 线上教学如何 ？开学进行的全面检测就会发现问题， 针对 问题我们就要进行政教和教研的集体研判，把研判的结果进行数据统计，根据统计结果，进 行有效的 分层补救措施，分别从学生衔接方面和教师衔接方面入手。 四、 推进自主学习 1、 培养学生自制力，推进自主学习自然线。 2 、 培养学生思考力，推进自主学习。 (1) 引导学生自觉形成独立思考的习惯，及时记录，以便课后在群里与师生沟通。 (2 )要启发学生独立思考，教师备学案要突出设计出适合学生实践的教学案进行直播。 (3)教师要有意引导学生去思考，去探讨。 3 、 培养学生自控力，推进自主学习。 (1) 目标清晰 ，家长配合。 (2) 心中有榜样，行动有要求，当天事当天毕。 (3) 合作有小组，组内有制度，评价有记录 ，同伴有帮助，最后有提醒。 4 、 靠认真完成作业，推进自主学习作业是课堂教学的延续，是检验学习效果的有效途径，也 是推进 养成自主学习的关键要素，切忌应付差事，流于形式。一定要独立完成，并保质保量 提交上传。 5 、由 要我学”变 我要学”用项目学习的思维来推进学生自主学习，项目学习的内涵就是 中学”线上 教学如何能够做到 ？就要求教师在备简学案时， 尽可能使用任务型的备课和上课 , 这样就有助于激发 学生主动学习的欲望。 五、 科学实施评价 1、 与线下常规教学相比，线上教学在作业布置、上交统计、批改反馈等。 2 、 建议各年级学科教师，以你所带班级的学科 ?建立学生提问答疑的上交互动平台。 3 、科学有效利用好学校综合素质评价平台。 4 、 定期召开班会线上反馈 ，班主任利用网络平台了解学生各科存在的问题困惑。 六、 提高教学质量 1、凝 聚人心，抱团作战 2 、 了解学情，细化流程 3 、 盯人包科，注重反馈 4 、 夯实过程，注重实效 心得体会 这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会， 线上学习让学生自主学习潜能得到充分 挖掘，学生也得到了人生的锻炼。但是线上教学的缺点我们也不能忽视，在面临即将开学的 这个前提 下，作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，掌握 班级学生学习情 况，对学习薄弱之处进行查缺补漏，努力减少学生两极分化，促进学生快速 向课堂学习环境的转变， 尽快适应课堂学习，拒绝形成手机电脑等依赖。我们要把坏事变好