部编人教版四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》教学课件PPT优秀公开课 (1).pptxVIP

;用一个词来形容图片上的老虎。;（ 凶残 ）的老虎;（ 凶猛 ）的老虎;作者笔下的老虎是什么样的呢？;大老虎;叶至善（1918-2006年） 江苏苏州人，著名作家叶 圣陶先生的儿子。曾任中国少 年儿童出版社社长、总编辑兼 《中学生》主编。;朗读课文 扫清障碍;kuī 亏 得;露;哄;;上下 结构;识字方法;;;;哄堂大笑：形容全屋子 的人同时大笑。本课指 “我”一出场就把台下 的观众逗得哈哈大笑。;垂头丧气：形容失望或受 到挫折时情绪低沉的样子。 本课指老虎在动物园里情 绪低沉地走来走去。;笨拙;演技;???色 四脚着地 直冲脑门 露脸 哄堂大笑;窝囊;整体感知;想一想，课文主要 写了一件什么事？;初读课文后，你觉得“我”是怎样的人？ 渴望展示 自己，得到别 人的肯定。;思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思， 小组讨论全文的层次划分。 第一部分(第 1-5 自然段)：期盼参加演出。 第二部分(第 6-16 自然段)：紧张自信地排练。 第三部分(第 17-20 自然段)：饰老虎没成功。 第四部分(第 21-22自然段)：寻找失败根源。;一、补充词语。 （通）情达理 唉声（叹）气 哄（堂）大笑;二、选择正确的读音。 1.小强的额角（jué;三、这篇课文主要写了一件什么事？;;你从课题“一只窝囊的大老虎”中了解到 哪些问题？你如何理解“窝囊”这个词的？ 窝囊;“我”的心理变化体现在哪 里呢？结合每一部分来体会。;老师给“我”分派角色了吗？安排了 什么角色？默读第1至5自然段举手回答。;有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派 角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的 注意。分派到最后， 她看了我半晌才下决心;自信紧张排练;我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布 连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露 不成了。;“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？;;我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提 示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见 他们吗？向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇？嗓 门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”;我还以为扮老虎是最容 易不过的了，不用说话，不 用露脸，没想到也这么难。;这一部分没有写“我”怎样排练，只写 了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什 么好处？ 因为“我”是在老 师的一步步提示、催促下 进行排练的，所以才有 “我”台上笨拙的表演。;饰老虎没成功 终于到了我们班演出的那个时刻，“我”是 怎么做的？小组合作朗读17至20自然段，找出描 写“我”演出的语句。;我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴 里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸 上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师 同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。;说一说;;排练时的情形，“我”记忆很深 刻，而表演时“到底怎么演完的，我 一点儿也记不起来”。你有过类似的 经历吗？;联系自己生活实际，体会演出的过程“我”;那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我 说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多 了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要 是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。;唉声叹气;反义词;这场演出对“我”有什么影 响呢？读一读最后两个自然段。;后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看 老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡， 就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎 跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。;小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?;想不明 白到底哪里 出了问题。;心理活动是指我们的心情和 心里的想法，故事中，小作者演 出前后的心理活动变化丰富而生 动，我们一起来看看吧。;根据事情的发展，说说“我”的心理变化。;;演出时，我 不记得怎么演完的，满头满脸都是汗珠 。;;“我”的心情;你还能说出一些表示心情的词语吗？;全班互动交流;结构梳理;;拓展延伸;推荐阅读;一、按要求写句子。 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。 （缩句） 我等候。 演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?” （改为转述句） 演那个哥哥的小朋友问我会不会豁虎跳。;二、用上关联词，把两句话合成一句话。 我这个配角配不上他。 老师没把我撤换， 他也只好将就。 我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我 撤换，他也只好将就。;;谢谢观看