五年级语文教案《小苗及大树对话》教学反思.docVIP

五年级语文教案?小苗及大树对话?教学反思 五年级语文教案?小苗及大树对话?教学反思 PAGE PAGE2 五年级语文教案?小苗及大树对话?教学反思 PAGE ?小苗与大树的对话?教学反思 五年文教案 ?小苗与大的?是略文,又是形式的,行文完全口化。我原以可放手学生自、自悟,提高自学的能力,于是开就孩子自由,找一找季羡林和苗苗的中一共了哪几个方面的?一抛出,之后竟然无人能答复,是我意料之外的。有些气,一番之后,我反省自己,是不是的太大,学生没有透全文概述中心的能力?!于是,我种方式:“苗苗提了些什么?季羡林是怎么答复的?用自己的一。〞然后根据答复再分,看看了哪几个方面的。学生手,迎而解,孩子似乎如重??突然感悟:不同的学生文的理解能力不一,要教材更要学生,在完全了解学生知、能力等面上行教学的才是合理有效的。老引学生深入文本的,即指引不能太抽象,又不能太化,游刃有余,弛有度,学生才能学得有信心,堂也不会陷入一潭死水的尬局面!因材施教是不的真理啊! 本作，是学生第一次接触到的文体，在指学生朗，我注意引学生体会一老一小两个虫的气，把握住人物的基，要得自然，不做作才好。篇文，我采用大的方式，放手学生主，合文来：“？〞个，堂气氛活，效果也不，学生都能合小苗与季先生的，出自己于的看法。不的地方是古文累一，内容未作出恰当的引，从学生的表情中，依然可以看出个超任有点无奈。 ?小苗与大树的对话?是一篇