《完全平方公式与平方差公式》教案 （同课异构）2022年沪科版 (3).docVIP

?完全平方公式与平方差公式? 教学目标 ①经历探索平方差公式的过程，进一步开展学生的符号感和推理能力、归纳能力． ②会推导平方差公式并掌握公式的结构特征，能运用公式进行简单的计算． ③了解平方差公式的几何背景，体会数形结合的思想方法． 教学重点与难点 重点：平方差公式的推导及应用． 难点：用公式的结构特征判断题目能否使用公式． 教学设计 一、引入探究： 计算以下多项式的积，你能发现它们的运算形式与结果有什么规律吗？ 〔1〕〔x+1〕〔x-1〕= 〔2〕〔m+2〕〔m-2〕= 〔3〕〔2x+1〕〔2x-1〕= 再举几个这样的运算例子．我们再来计算〔a+b〕〔a-b〕= 二、授课内容： 公式的推导既是对上述特例的概括，更是从特殊到一般的归纳证明，在此应注意向学生渗透数学的思想方法：特例→归纳→猜想→验证→用数学符号表示． 平方差公式及其形式特征． 运用平方差公式计算： 〔1〕〔3x+2〕〔3x-2〕 〔2〕〔b+2a〕〔2a-b〕 〔3〕〔-x+2y〕〔-x-2y〕 填表： 〔a+b〕〔a-b〕 a b a2—b2 最后结果 〔3x+2〕〔3x-2〕 2 〔3x〕2-22 〔b+2a〕〔2a-b〕 〔-x+2y〕〔-x-2y〕 在给出表格所提示的解法之后，思考别的解法：提取后一个因式里的负号，将2y看作“a〞，将x看作“b〞，然后运用平方差公式计算． 例、计算： 〔1〕102×98 〔2〕〔y+2〕〔y-2〕-〔y-1〕〔y+5〕 你能根据下面的两个图形解释平方差公式吗？ ? 16.1 二次根式? 教学内容： 〔a≥0〕是一个非负数. 2．〔〕2=a〔a≥0〕. 教学目标： 理解〔a≥0〕是一个非负数和〔〕2=a〔a≥0〕，并利用它们进行计算和化简． 通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出〔a≥0〕是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出〔〕2=a〔a≥0〕；最后运用结论严谨解题． 教学重难点关键： 重点：〔a≥0〕是一个非负数；〔〕2=a〔a≥0〕及其运用． 难点、关键：用分类思想的方法导出〔a≥0〕是一个非负数；用探究的方法导出 〔〕2=a〔a≥0〕． 教学过程： 一、复习引入〔学生活动〕口答 1．什么叫二次根式？ 2．当a≥0时，叫什么？当a0时，有意义吗？ 老师点评． 探究新知 议一议：〔学生分组讨论，提问解答〕 〔a≥0〕是一个什么数呢？ 老师点评：根据学生讨论和上面的练习，我们可以得出〔a≥0〕是一个非负数． 做一做：根据算术平方根的意义填空： 〔〕2=_______；〔〕2=_______；〔〕2=______；〔〕2=_______； 〔〕2=______；〔〕2=_______；〔〕2=_______． 老师点评：是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方等于4的非负数，因此有〔〕2=4． 同理可得：〔〕2=2，〔〕2=9，〔〕2=3，〔〕2=，〔〕2=，〔〕2=0，所以〔〕2=a〔a≥0〕 例1 计算 1．〔〕2 2．〔3〕2 3．〔〕2 4．〔〕2 分析：我们可以直接利用〔〕2=a〔a≥0〕的结论解题． 解：〔〕2 =，〔3〕2 =32·〔〕2=32·5=45， 〔〕2=，〔〕2=． 稳固练习 计算以下各式的值： 〔〕2 〔〕2 〔〕2 〔〕2 〔4〕2 归纳小结 本节课应掌握： 〔a≥0〕是一个非负数. 〔〕2=a〔a≥0〕；反之a=〔〕2〔a≥0〕． 布置作业 1．教材第4页 第1.2.3题.