沪科初中数学七下《因式分解《公式法》学案2（无答案）.doc

?公式法? 学习目标 1、会运用完全平方公式和平方差公式分解因式. 2、灵活地运用公式法或已学过的提公因式法进行分解因式. 学习重难点 掌握完全平方公式和平方差公式，会运用公式进行因式分解. 学习过程 一、自主学习： 1、〔1〕我们已经学过的因式分解的方法有什么？ 〔2〕分解因式x2-y?2. 2、根据乘法公式进行计算： 〔1〕〔6+x〕〔6-x〕=__________〔2〕〔2-y〕2=________________ 〔3〕〔b-a〕2=_____ 〔4〕〔b+a〕2=__________ 3、猜一猜：你能将下面的多项式分解因式吗？ 〔1〕x2+6x+9=_____________〔2〕52-32=__________ 探究一： 观察上面3中各式的左、右两边有什么共同特点？ 左边的特点：______________________________,右边的特点：_____________________. 4、试用公式表示：______________________你能用语言来描述吗？____________________公式中的a、b代表什么？_________________________. 二、合作探究 反思：判断一个式子是否是完全平方式或者平方差应从几个方面思考？ 三、应用新知 例1：你能将以下各式因式分解吗？ 〔1〕16x2+24x+9 〔2〕-x2+4xy-4y2 思考： 1、它们是完全平方公式或平方差公式吗？ 2、例1〔1〕中的a、b分别是什么？ 3、例1〔2〕中的负号怎么处理？ 例2：16x2-9 思考： 1、在〔1〕中有公因式3a 2、〔2〕中可将__________看作一个整体，应用完全平方公式？ 3、例2应该怎样运用公式进行因式分解？? 16.1 二次根式? 教学内容： 〔a≥0〕是一个非负数. 2．〔〕2=a〔a≥0〕. 教学目标： 理解〔a≥0〕是一个非负数和〔〕2=a〔a≥0〕，并利用它们进行计算和化简． 通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出〔a≥0〕是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出〔〕2=a〔a≥0〕；最后运用结论严谨解题． 教学重难点关键： 重点：〔a≥0〕是一个非负数；〔〕2=a〔a≥0〕及其运用． 难点、关键：用分类思想的方法导出〔a≥0〕是一个非负数；用探究的方法导出 〔〕2=a〔a≥0〕． 教学过程： 一、复习引入〔学生活动〕口答 1．什么叫二次根式？ 2．当a≥0时，叫什么？当a0时，有意义吗？ 老师点评． 探究新知 议一议：〔学生分组讨论，提问解答〕 〔a≥0〕是一个什么数呢？ 老师点评：根据学生讨论和上面的练习，我们可以得出〔a≥0〕是一个非负数． 做一做：根据算术平方根的意义填空： 〔〕2=_______；〔〕2=_______；〔〕2=______；〔〕2=_______； 〔〕2=______；〔〕2=_______；〔〕2=_______． 老师点评：是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方等于4的非负数，因此有〔〕2=4． 同理可得：〔〕2=2，〔〕2=9，〔〕2=3，〔〕2=，〔〕2=，〔〕2=0，所以〔〕2=a〔a≥0〕 例1 计算 1．〔〕2 2．〔3〕2 3．〔〕2 4．〔〕2 分析：我们可以直接利用〔〕2=a〔a≥0〕的结论解题． 解：〔〕2 =，〔3〕2 =32·〔〕2=32·5=45， 〔〕2=，〔〕2=． 稳固练习 计算以下各式的值： 〔〕2 〔〕2 〔〕2 〔〕2 〔4〕2 归纳小结 本节课应掌握： 〔a≥0〕是一个非负数. 〔〕2=a〔a≥0〕；反之a=〔〕2〔a≥0〕． 布置作业 1．教材第4页 第1.2.3题.