《一元一次不等式》教案 （同课异构）2022年沪科版 (4).docVIP

?一元一次方程? 教学目标 〔一〕教学知识点 1.进一步稳固求一元一次不等式的解集. 2.能利用一元一次不等式解决一些简单的实际问题. 〔二〕能力训练要求 通过学生独立思考，培养学生用数学知识解决实际问题的能力. 教学重点 1.求一元一次不等式的解集. 2.用数学知识去解决简单的实际问题. 教学难点 能结合具体问题发现并提出数学问题. 教学过程 Ⅰ.提出问题，引入新课 我们学习了什么叫一元一次不等式，以及如何解一些简单的一元一次不等式.不等式的两边都是整式，只含有一个未知数，且未知数的最高次数是一次，这样的不等式叫一元一次不等式. 解一元一次不等式的一般步骤和解一元一次方程的一般步骤相似，大致有： 〔1〕去分母；〔2〕去括号；〔3〕移项、合并同类项；〔4〕系数化成1. 在解不等式的过程中，注意的问题: 在去分母和系数化成1这两步中，如果两边同时乘以或除以同一个负数，要注意改变不等号的方向. 下面做一个练习检查一下 解不等式：〔x+15〕≥－〔x－7〕 解：去分母，得6〔x+15〕≥15－10〔x－7〕， 去括号，得6x+90≥15－10x+70， 移项、合并同类项，得16x≥－15， 两边同除以16，得x≥－. Ⅱ.新课讲授 ［例］解以下不等式，并把它们的解集分别在数轴上表示出来： 〔1〕－＜1;〔2〕≥3+. 解：〔1〕去分母，得3x－2x＜6， 合并同类项，得x＜6， 不等式的解集在数轴上表示如下： 图1－15 〔2〕去分母，得2x≥30+5〔x－2〕， 去括号，得2x≥30+5x－10， 移项、合并同类项，得3x≤－20， 两边都除以3，得x≤－. 不等式的解集在数轴上表示如下： Ⅲ.活动与探究 x取什么值时，代数式2x－5的值： 〔1〕大于0？〔2〕不大于0？ 解：〔1〕根据题意，得： 2x－5＞0 解得x＞ 所以当x＞时，2x－5的值大于0. 〔2〕根据题意，得： 2x－5≤0 解得x≤. 所以当x≤时，2x－5的值不大于0. ［例］一次环保知识竞赛共有25道题，规定答对一道题得4分，答错或不答一道题扣1分，在这次竞赛中，小明被评为优秀〔85分或85分以上〕，小明至少答对了几道题？ 解：设小明答对了x道题，那么他答错和不答的共有〔25－x〕道题，根据题意，得： 4x－1×〔25－x〕≥85 解这个不等式，得x≥22. 所以，小明至少答对了22道题，他可能答对了22，23，24，25道题. 依据列方程解应用题的过程，对照上面解不等式应用题的步骤，给出解一元一次不等式应用题的一般步骤. 第一步：审题，找不等关系； 第二步：设未知数，用未知数表示有关代数式； 第三步：列不等式； 第四步：解不等式； 第五步：根据实际情况写出答案.? 16.1 二次根式? 教学内容： 〔a≥0〕是一个非负数. 2．〔〕2=a〔a≥0〕. 教学目标： 理解〔a≥0〕是一个非负数和〔〕2=a〔a≥0〕，并利用它们进行计算和化简． 通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出〔a≥0〕是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出〔〕2=a〔a≥0〕；最后运用结论严谨解题． 教学重难点关键： 重点：〔a≥0〕是一个非负数；〔〕2=a〔a≥0〕及其运用． 难点、关键：用分类思想的方法导出〔a≥0〕是一个非负数；用探究的方法导出 〔〕2=a〔a≥0〕． 教学过程： 一、复习引入〔学生活动〕口答 1．什么叫二次根式？ 2．当a≥0时，叫什么？当a0时，有意义吗？ 老师点评． 探究新知 议一议：〔学生分组讨论，提问解答〕 〔a≥0〕是一个什么数呢？ 老师点评：根据学生讨论和上面的练习，我们可以得出〔a≥0〕是一个非负数． 做一做：根据算术平方根的意义填空： 〔〕2=_______；〔〕2=_______；〔〕2=______；〔〕2=_______； 〔〕2=______；〔〕2=_______；〔〕2=_______． 老师点评：是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方等于4的非负数，因此有〔〕2=4． 同理可得：〔〕2=2，〔〕2=9，〔〕2=3，〔〕2=，〔〕2=，〔〕2=0，所以〔〕2=a〔a≥0〕 例1 计算 1．〔〕2 2．〔3〕2 3．〔〕2 4．〔〕2 分析：我们可以直接利用〔〕2=a〔a≥0〕的结论解题． 解：〔〕2 =，〔3〕2 =32·〔〕2=32·5=45， 〔〕2=，〔〕2=． 稳固练习 计算以下各式的值： 〔〕2 〔〕2 〔〕2 〔〕2 〔4〕2 归纳小结 本节课应掌握： 〔a≥0〕是一个非负数. 〔〕2=a〔a≥0〕；反之a=〔〕2〔a≥0〕． 布置作业 1．教材第4页 第1.2.3题.