《温度与温度计》word教案 （高效课堂）2022年沪科版 (2).docVIP

温度与温度计 课题 12.1 温度与温度计 课型 实验课 第1课时 备课补充材料 教学目标：? 1、通过对水的熔点和沸点的科学探究，熟悉科学探究全过程的各个环节。 ??? 2、让学生体验水的三种状态，知道水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。 ??? 3、能区别晶体和非晶体，会查熔点和沸点表。 ??? 4、让学生从科学探究的过程中，感知熔化、汽化现象及其产生的条件。 ??? 5、让学生把生活现象和自然现象与物质的熔点或沸点联系起来。养成学科学、用科学的习惯和探索真理的科学态度。 重 点：水的熔点和沸点的科学探究??? 难 点：重点：熔化和沸腾过程中温度如何变化 教学方法：六助教学法〔备助、自助、求助、互助、补助、读助〕 教学过程： 导课：〔实用、新颖、简洁〕 1、引入新课――奇妙的水 水无常形，变化万千，无处不在。 云，形状各异！似鱼鳞，像城堡。你是否知道，让人浮想联翩的云从哪里来？ 雪，使大地“银装素裹〞！传说雪花来自天上“婆婆〞的羽毛枕头，你相信吗？ 　 雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆。他来自何处，又落向何方？ 其实,云、雨、雪.....它们都是水,只是形态各异罢了. 水变化万千。它不仅可变成云、雨、雪，而且还可以化为露、雾、霜等。今天，让我们开始对水进行科学探究吧。 2、开始新课 〔1〕水之旅 实验探究――人造雨 将冰放入水壶，然后加热，观察冰的变化。不断加热，水沸腾后，戴上手套，用勺子靠近壶嘴。观察可知，在加热过程中，冰变成水；如再将水放入冰箱中，水还可以结冻为冰。由实验探究可知，水有三种状态，在一定条件下是可以相互转化的。 和学生一起学分析云、雨、雪等形成的知识。太阳照射使地面水温升高，含有水蒸气的热空气快速上升。在上升中，空气逐渐冷却，水蒸气凝结成小水滴或小冰晶，形成云。当云层中的小水滴合并成大水滴时，雨便产生了。假设上空的温度较低，小水滴结冻，水便以雪的形式降到地面。 像冰变水那样，物质从固态变成液态的过程称为熔化(melting)，固体开始熔化时的温度称为熔点(melting point)。当温度生到冰的熔点〔也叫冰点 〕时，水便从固态逐渐变为液态。 春天到了，冰雪会熔化加热了，水会变为水蒸汽。 水变为气态的过程称为汽化〔vaporization〕。物质的汽化有两种方式：其一为沸腾〔boiling〕，沸腾时的温度为沸点〔boiling point〕；其二为蒸发〔vaporation〕，蒸发是只在液体外表进行的汽化过程。 〔2〕科学探究――冰的熔点与水的沸点 那么如何知道物质的熔点和沸点呢？下面我们首先来探究水的熔点与沸点。 冰在什么情况下开始熔化？水在什么情况下会沸腾？在熔化和沸腾过程中，温度如何变化呢？ 先让学生进行猜测； 要学生针对自己的猜测设计实验； 进行实验并收集证据。将碎冰和温度计放入使管，按图10-9装置加热碎冰，观察冰在熔化过程中的温度变化。按图10-10装置加热水，观察水在沸腾时的温度变化〔请设计数据记录表格，并在坐标纸上描出各点。 　　对实验数据进行分析和总结。 分析数据可知：通常情况下，冰在熔化过程中温度不变，熔点是0℃；水在沸腾过程中温度不变，水的沸点是100 〔3〕常见晶体的熔点 自然界中的固体可分为晶体〔crystal〕与非晶体〔noncrystal〕两大类。晶体有熔点，例如冰、钻石、水晶等，它们都属于晶体。晶体内部的原子按一定规律排列。 非晶体那么没有熔点，例如玻璃、塑料等，它们不是在固定的温度下溶化为液体，而是随着温度的升高逐渐由硬变软，最后变成液体。非晶体内部原子的排列无规那么。 和学生一起看熔点表和沸点表。让学生了解晶体的熔点和沸点是不一样的。 3、小结 4、检测： 一、选择题 1以下说法正确的选项是: 〔 〕 A.增大压强，水的沸点不变 B.0℃的水变成0℃的冰要吸收热量 熔化时吸热 2、某种物质熔点为232℃，在这种温度时该物质的状态应为: 〔 〕[ 3、要使水的沸点高于100℃可以采用的方法是: 〔 〕 D.移往高处加热 ] 4、在很冷的地区使用酒精温度计，而不用水银温度计，其主要原因是: 〔 〕 A.水银有毒 液态水银的凝固点高 D.液态酒精比液态水银的凝固点低 5、以下说法错误的选项是: 〔 〕 A.水