书法教学设计多点有变化.doc

书法教学设计多点有变化 书法教学设计多点有变化 书法教学设计多点有变化 六年级上册教学设计 多点有变化 一、教学目标 1 ．掌握竖三点、横四点的写法，学会书写“求、法、默〞 。 ．通过临习，进一步感受多点变化的结字规律，体会随字异形，互相照应。 ．培养观察和模仿能力，养成观察比照、归纳总结的习惯。 ．欣赏?曹全碑?，初步了解汉隶。 二、教学重难点 ．掌握竖三点、横四点的写法，了解多点的变化。 ．通过临习，进一步体会多点的变化和照应，感受随字异形。三、教学准备 实物投影仪、多媒体课件、笔墨纸砚等。四、教学过程 〔一〕故事激趣，导入新课 同学们，今天老师给大家带来了一个王献之习字的小故事。 〔播放视频〕 今天这节课，我们就走近这小小的“点〞 ，一同探究点画的奥秘与神奇。出示并朗读课题：多点有变化。 〔二〕观察比拟，复习各点 出示：例字“求〞。 同学们，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〞中的“求〞字，有五个不同的点，分别是右点、挑点、撇点、长点和右点〔按笔画顺序说〕 。可见点画的成员有很多，老师带来四个比拟典型的点画，大家观察一下，想一想它们分别是哪几种点画？ 出示：左点、右点、撇点、竖点。 同学们还记得它们的写法吗？下面请同学们在练习纸上书写一遍。注意头正，身直，臂开，足安。教师巡视指导，点评学生写的点画。 〔三〕深入分析，学习书写 同学们，一个字中出现多个“点〞 ，点画的方向会有变化，形态也各不相同，即 “点〞势不同那么形不同。接下来，让我们一起来学习“点〞的其他变化，并写写带有它们的汉字。 第 1 页，共 4 页 ．学习“令〞字点的写法变化 请大家仔细观察“令〞字的点画，你发现两点有什么变化吗？学生：一个是右点，最 后的点变为竖点。 这样既有变化，又让字更加平稳挺拔。 ．三点的组合及写法 指导学生写好例字 “法〞 “受〞，体会多点有变化的结字规律。 刚刚我们感受了 “令〞字点的变化，那三个点组合又会是怎样的书写形式呢？出示： “法〞。 〔1〕读帖分析，观察感悟。 引导学生从点画的位置、方向、形状、大小几方面学习感悟。 〔2〕记忆特征，领悟写法。 教师引导学生观察，深刻领会多点变化的规律与写法。 〔3〕教师示范，学生临写。 教师先做示范，学生试着临写三点水，再写“法〞 ，小组内评议、改良。教师巡回指导，集体纠偏，对写得好的同学进行表扬。 〔4〕总结。 “法〞字竖三点组合。第一点取右斜顺势，下两点一气呵成，提画与下一笔照应。 〔5〕提升。 中国的汉字千千万，“法〞字三点称为竖三点，那假设是横向的三点又该如何书写呢？出示：“受〞。教师提出自学要求：一读，二记，三写。学生完成“受〞字自学任务，并写出来。 3．四点的组合及写法 通过探讨与自主学习，同学们对三点组合的写法有了一定的了解，接下来让我们重点 学习四点组合变化。出示： “默〞。 〔1〕谁能说一说“默〞的横四点在书写时要注意什么？教师引导学生从位置、方向、 形状、大小四个方面答复。 〔2〕同学们很棒，已经掌握了学习方法，通过观察，可以发现：横四点首尾两点比拟 粗长，中间两点略小，间距根本匀称，形态各异。 〔3〕请同学们试着临习四点底，同学互评，再试写一个“默〞 。 习字指导，完成作业 第 2 页，共 4 页 〔1〕学生根据教材“一点通〞总结书写方法，特别关注多“点〞的写法变化与照应。 如：“默〞字的形状呈正方形，上大下小，上重下轻，四点间距均匀； “雨〞的点上下照应，左右相对。 〔2〕学生描红“求、法、默〞 ，注意提按，一笔写成，不涂不抹，完成作业纸内容。 先仿影写，再单独写字。 〔3〕教师巡视指导，展示评议。 〔4〕学生创作：“求〞“法〞。 道法自然出自老子的?道德经? ：“人法地、地法天、天法道、道法自然〞， 老子用了一气贯穿的手法，将天、地、人乃至整个宇宙的生命规律阐述出来。 〔四 ) 读帖比拟，探究发现 1．出示横四点的字： “默然无烈〞。比照四点底，强调随字异形的书写要领。 2．书法名家写多点的字时，点画变化万千，充满灵性。我们来感受一下点画的形态特 点和照应关系。 〔1〕欧体用笔，点画转折处方多圆少，显得刚毅挺拔，清雅秀丽，规矩端正。 〔2〕颜体的点显得浑圆饱满，并且笔画多向，字体显得端庄大方。 〔3〕柳体的点呈斗行，折笔棱角十分鲜明，显得刚健有力。 〔4〕赵体的点有行书的笔意，点画圆秀，多前后照应，笔意相连。 〔五〕碑贴欣赏，学习经典 欣赏?曹全碑?，了解汉隶。 完成了今天的学习任务， 最后老师给大家介绍一块汉碑代表作品——她的碑文秀美多姿，横画一波三折，起笔多是圆头，俗称“蚕头〞 ，还有汉隶独特的“雁尾〞 ，笔画线条圆顺，长而舒展，被誉为隶书中的“兰亭序〞 ，这就是?曹全碑?，全称?汉郃阳令曹全碑? 。碑文记录了几次战争，对于研究汉代历史有重要的价值。隶书由篆书简