教学反思-《小桥流水人家》教学反思5篇.docxVIP

《小桥流水人家》教学反思5篇 PAGE 1 《小桥流水人家》教学反思5篇 小桥流水人家》是谢冰莹以元代马致远的思乡诗词《天净沙·秋思》中的名句“小桥流水人家”为题的一篇散文，以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!《小桥流水人家》教学反思1一、教学目标：1、认识“潺潺、粼粼、婀娜、螃蟹、横跨、浮现、日出而作、日入而息、守望相助”等词语;2、正确并有感情地朗读课文。3、品读课文，体会作者的思想感情。二、教学重点：有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学难点：引导学生体会作者表达思乡之情的方法。教学过程：第一课时：一、导入新课，初读课文1、师：“月是故乡明”，故乡——是每个人心中难以割舍的情怀，是每个人一生牵挂的热土。今天，让我们跟随台湾作家谢冰莹一起走进她位于大陆的故乡去看一看那里的——小桥流水人家。(板书课题)2、读课题，看看这一课的课题有什么特别的?(马致远的天净沙：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家中的一句。这课课题是由三个词组成的，小桥、流水、人家。那么在这个有着古朴的小桥、潺潺的溪水、散落着几户人家的地方一定是个很美的地方。二、自读课文，整体感知1、请同学们自读课文，画出课文中的生词，想一想词语的意思。2、边听边想：哪些段落写了小桥，哪些段落写流水，哪些段落写了人家?三、预习检查1、出示词语，认读(1)小溪潺潺 水波粼粼 杨柳依依(2)舞姿婀娜 日出而作 日入而息守望相助 清澈见底(3)边听边想：哪些段落写了小桥，哪些段落写流水，哪些段落写了人家?四、品读“美”——发现作者眼中最美的小桥流水人家对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢?1、溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。(你眼前仿佛出现了一幅画，仿佛看到了什么?)师：多美的画面啊!仅仅有小溪、垂柳，这个地方还不够美，尤其是：(引读下面一句)当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。这时是最美、最和谐的画面。水鸟在唱什么?流水在和什么?师：一唱一和多么美妙!这让我想到了一句诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。多美的画卷呀!这么美的景色，谁再来美美地读一读?2、师过渡：其实小桥流水再美也美不过它带给孩子们的乐趣。那么他给孩子们带来了那些乐趣呢?品味第2段。师：是呀，在这里捉小鱼、小虾、小螃蟹是作者最快乐的事情。再读这几句话，你仿佛看到了什么?听到了什么?真是有趣的童年。童年是首歌，跳跃着快乐的音符。一起来读这段话在家乡，还给作者带来了哪些快乐?品读第3段。《小桥流水人家》教学反思2【教学目标】1.认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。4.欣赏课文中优美的语言，并积累。【教学重点】引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。【课前准备】1.学生预习课文，遇到不理解的词，查字典理解。2.学生搜集表达思乡之情的古诗句。3.老师准备古诗文《天净沙》。【课时安排】一课时【教学过程】一、读诗，了解课题出处。1.谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说，看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)2.出示古诗文《天净沙》，全班齐读。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”3.请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。(指名回答，老师作出总结，并板书)4.导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读。二、初读，把握课文主旨。1.自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?2.同伴互助：同桌轮读课文，相互正音。3.全班交流：①指名分自然段朗读课文，师生共同正音。②概括课文主要内容，说说课文表达的情感。三、交流，探究表达方式。1.默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注。①小组交流，合作探究。②展示交流探究学习的成果。以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。③根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。(1)“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然??当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。)(2)“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受