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SSS全等三角形判定学习教学学习设计 SSS全等三角形判定学习教学学习设计 PAGE PAGE5 SSS全等三角形判定学习教学学习设计 PAGE 全等三角形的判断 （第3课时 边边边） 教课目的 【知识与技术】 1.掌握已知三边画三角形的方法 ; 2.掌握“边边边”公义,能用“边边边”公义证明两个三角形全等 ; 【过程与方法】 经过着手操作来理解和掌握“边边边”的判断方法 ,灵巧地应用学过的各样 判断方法判断三角形全等 . 【感情、态度与价值观】 1.经过尺规作图使学生获得技术的训练 ; 2.经过公义的初步应用,培育学生的逻辑推理能力 ; 3.在公义的形成过程中浸透 :实验、察看、概括能力; 4.经过变式训练,培育学生“贯通融会”的学习习惯 . 教课要点 边边边的研究及灵巧地应用 SSS判断方法判断三角形全等 . 教课难点 1灵巧地运用判断方法来判断两个三角形全等 . 2.利用三角形全等证明角或许线段相等 教课过程 一、复习导入 1.全等三角形的性质 2.全等三角形的判断方法有“ SAS”“ASA”和“AAS” 二、合作研究 1.依据三角形全等的定义对公义进行考证 . 已知：△ABC 求作：△A′B′C′，使A′B′=AB,B′C′=BC,A′C′=AC. A A′ B CB′ C′ 把画好的△ABC剪下来，放到△A′B′C′上，它们全等吗 全等三角形的判断三: 三边分别相等的两个三角形全等。简记“边边边”或“SSS”用数学语言表述 在△ABC和△A′B′C′中 AB=A′B′ BC=B′C′ AC=A′C′ ∴△ABC≌△A′B′C′（SSS） 2、三角形的稳固性 平时生活中我们常会看到这样的例子：如斜拉桥上的三角形构造，自行车的 三角形车架等等(多媒体出示图片) 提出问题：这样做的目的是什么小组议论。 概括总结：只需三角形三边的长度确立了，这个三角形的形状和大小就完整确立， 这个性质叫做三角形的稳固性。 三、例题解说 例5：已知:如图,点B,E,C,F在同向来线上,AB=DE,AC=DF,BE=CF.求证:AB∥DE,AC∥DF. 证明： BE=CF,(已知) BE+EC=CF+EC,(等式的性质) 即BC=EF, 在△ABC和△DEF中, AB=DEAC=DF BC=EF ∴△ABC≌△DEF.(SSS) ∴∠B=∠DEF,∠ACB=∠F.(全等三角形的对应角相等 ) AB∥DE,AC∥DF.(同位角相等,两直线平行) 【重申说明】(1)格式要求:先指出在哪两个三角形中证全等;再按公义次序列出三个条件,并用大括号把它们括在一同;最后写出结论. (2)在应用时,已知条件包括两部分,一是已知中给出的,二是图形中隐含的(如公共 边). 四、例题变式 变式一、已知:如图,点B,E,C,F在同向来线上,AB=DE,AC=DF,BE=CF. 求证:AB∥DE,AC∥DF. A D B C E F 变式二 已知：如图，B,C,F,E在同一条直线上， AB=DE,AC=DF,BF=CE A 求证：∠A =∠D B C F E 五、讲堂练习 D 如图，AB=AC，AE=AD，BD=CE，求证：△AEB≌△ADC。 A B D E C 六、讲堂小结 1、怎样利用SSS证明两个三角形全等。 2.证明线段或许角的问题→ 证明线段或许角所在的三角形全等 3.、三角形拥有稳固性。 七、部署作业 必做题 习题第5题 选做题(见课件) .板书设计 三角形全等的判断(SSS) A′ A B C B′ C′ 三边分别相等的两个三角形全等 .简记为“边边边”或“SSS” 用数学语言表述 在△ABC和△A′B′C′中 AB=A′B′ BC=B′C′ AC=A′C′ ∴△ABC≌△A′B′C′（SSS） 教课反省：