《幼儿社会教育与活动指导》教学课件 第九章4课时 第二节 幼儿社会学习与发展2课时.ppt

幼儿社会教育与活动指导 ;幼儿社会教育与活动指导 ;第九章 幼儿社会教育评价 ;第九章 幼儿社会教育评价第二节 幼儿社会学习与开展评价 ;;;;七种不同个体的学习风格和方式;;;;;;;;;;;;;;;;第九章 幼儿社会教育评价第二节 幼儿社会学习与开展评价 二、对幼儿社会性开展的评价;;;;;自我意识水平;;人际交往能力;;社会环境认识;;社会标准的掌握与运用;;多元文化的了解;;;第九章 幼儿社会教育评价第二节 幼儿社会学习与开展评价 二、对幼儿社会性开展的评价;;;Michelle在幼儿园的生活;作息时间表;Michelle跳跳蹦蹦进了她的教室，手里拿着一个牛奶盒，里面有一只螳螂。在她的班里有25个孩子，4、5、6岁的都有，有一个老师和一个助理老师。在这个教室里只有一个区域大得足以容纳所有的幼儿坐在一起。其他的地方被划分成不同的区域以便让幼儿探索或交往。有一个大的积木区；有一个角色游戏区，里面有娃娃、和幼儿身材相匹配的厨房设备、扮演角色的服装；美工区里有画架和各种美工材料；沙水区里有沙桌和水桌.;;老师注意到Michelle进了教室，微笑着和她打招呼。她注意到Michelle在门旁的签到卡上签名，并把自己的外套挂在标着自己名字的柜子里。老师正在帮两个女孩想方法从一个旧的烤面包炉上卸下一个杠杆和弹簧.;;;在兴致勃勃搭了约30分钟的积木以后，女孩们收拾好积木， Michelle去看她的螳螂。在那里有三个小朋友， Michelle告诉他们怎样抓住的螳螂，怎样做装螳螂的容器的。她把她的名卡从积木区拿走，放在了美工区的指示牌上。她让一个朋友帮她系紧她的画画工作服，把纸夹到画架上。她画她的螳螂。老师观察到她的画，建议也许Michelle可以就螳螂写一些什么。;;老师摇铃，发出了让幼儿结束活动、收拾材料的信号。幼儿到地毯上集合，老师正在带着幼儿做一些手指游戏、唱歌。当所有孩子都来了以后，老师让幼儿想一想今天早晨他们学到了什么。几个孩子说了他们在那些仪器里发现的局部东西。其他一些孩子说了他们在游戏中解决的问题。老师说她注意到有人想去玩一个区域里的新的材料时但总是轮不到。;;接下来，幼儿复习了日历，观察了他们已经学过的排序〔pattern〕，例如由5创造的pattern。在墙上贴着的一张纸条上记录着他们已经在学校里多少天了。幼儿把下一个数字加上去，复习了纸条上2和5的pattern.活动结束以后，幼儿到外面去玩。幼儿可以选择骑车、秋千、攀登、爬、大积木、隧道游戏。 Michelle和一组朋友在玩爬和秋千游戏。在大局部时间里，快乐得大呼小叫。;;结束图表活动后，幼儿再次穿上外套，因为今天他们要去周围的社区散步。每个幼儿都有一个有纸夹的笔记板和铅笔，他们选择自己的观察目标。一些幼儿会观察他们经过的路上的房子的数量和种类，其他幼儿会观察商店的数量和种类。有几个幼儿想记录他们看到的植物的数量和种类，一些幼儿想记录他们所看到的所有的印刷文字。他们知道明天他们要交流所收集的信息，标注到他们已经做好的社区地图上。;;老师接着开始用一本大书读书里的故事。在老师读的时候，一些孩子跟着老师读他们认得的字。老师告诉他们明天他们要写自己的故事。 两个孩子从图书馆回来了，带着几本书和几张图。老师把这些东西放在展示桌上，和螳螂放在一起。一些孩子对螳螂很有兴趣，老师向他们保证明天他们会有时间来观察螳螂和读这些材料。;;;Alan在幼儿园的生活;作息时间表;在Alan的幼儿园，4岁和5岁的幼儿有各自的教室。Alan 在5岁班，这个班级有一个大屋子，里面还有3个小屋子。在这个班级有30个孩子，1个老师，2个教师助手。 老师带着微笑在教室门口问候Alan，说看见Alan来了真是非常快乐。在Alan挂外衣时，老师给了他一个红色的代用券，他笑着把它放在了自己的口袋里。;;然后，老师开始复习年、月、周、日的名称。 Alan举手发言说一周中的每一天的名称。他一个接着一个地说出每天的名称，有得到了一个代用券的奖励，同时，也得到了老师的微笑和表扬。在一个孩子被挑出来去把正确的数字钉在日历上，把天气报告图上的指针调到今天的天气上的时候， Alan被告知去语言室参加他的小组。;;课的第一局部是准备活动：老师告诉幼儿当她轻轻敲打她的铅笔3次，他们就要拍手。因为一些孩子没有按照线索拍手，所以就重新来过。老师提醒孩子注意听、快速地作出反响非常重要。今天的教学内容是代词I、he、she、we的使用。老师翻开一个纸袋，拿出一把梳子。她说“我梳我的头发。〞;;在这堂课里， Alan的小组要学习完成简单的加法。老师举着一张写着3＋1的数学卡片，幼儿就要答复“3加1等于4〞。今天老师给的练习是6以内的加法。在做完复习以后，老师给幼儿写着同样题目加法练习题目纸让他们完