《两栖动物和爬行动物》word教案 （公开课获奖）2022年人教版 (3).docVIP

两栖动物和爬行动物 学科组 生物组 主备人 备课时间 授课人 课题 第一章 第五节： 授课时间 重点 1．两栖动物的概念。? 2．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。? 3．青蛙的形态结构特点。? 4．蜥蜴的形态结构特点 难点 1．两栖动物的概念。? 2．青蛙的形态结构特点。? 3．蜥蜴的形态结构特点。 教法 讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法 学法 自主学习法、探究学习法、合作学习法 课前准备 PPT、教案、教学视频 学习目标 1．描述青蛙的形态结构特点。 2．概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。? 3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征。? 4．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。? 5.?说出两栖动物的概念。 培养学生的观察能力，分析能力以及归纳总结的能力 1. 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相 适应的根本生物学观点。?? 2．养成保护环境的良好品质 教学设计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 两栖动物 其他两栖动物 用小青蛙找妈妈的故事引课：讲解青蛙发育的过程：卵，蝌蚪，小青蛙，青蛙。 提示学生青蛙发育和生长以及繁殖的过程离不开水。 在讲解过程中提示两栖动物的特征： ①幼体生活在水中，用鳃呼吸。 ②经过变态发育〔讲解变态发育〕 ③成体生活陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 讲解青蛙的身体结构： 鼻孔，眼睛，鼓膜，前肢，后肢 提示前后肢的区别： 提问青蛙的运动方式： 蟾蜍 蝾螈 大鲵 要求学生总结两栖动物的特征： 一起回忆小青蛙找妈妈的故事，在此过程中引导学生回忆青蛙发育的过程。 学生思考 学生观察： 前肢短，后肢长 跳跃 学生总结： ①幼体生活在水中，用鳃呼吸。 ②经过变态发育〔讲解变态发育〕 ③成体生活陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 引发学生自主学习的兴趣。 为后面讲解爬行动物做铺垫。 引发思考 观察能力训练 训练学生逻辑思维能力。 扩展知识面 总结能力训练 爬行动物 爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。讲解原因，并提示两栖动物不适应陆地环境的原因是什么？ 爬行动物的发育过程：卵〔卵外有壳，能够提供发育所需的营养物质〕 幼体直接用肺呼吸，所以肺兴旺不需要皮肤来辅助呼吸。 体表有坚硬的鳞片活甲，鳞片和甲的作用是什么呢？ 介绍蜥蜴的生活方式： 1、观察图片中蜥蜴的身体结构，四肢短粗，提问学生蜥蜴的运动方式是？ 2、卵外有壳有什么作用？ 3、兴旺的肺有什么作用？ 爬行动物的特征是？ 答复：水对两栖动物的限制。 离开水的束缚从娃娃抓起 保护身体 防止体内水分的散失。 答复：爬行 答复：防止水分散失。 答复：能够活得足够的氧气，提供应身体利用。 答复：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵外表有坚韧的卵壳。 发现问题的能力。 训练学生逻辑思维能力 观察能力 逻辑思维训练 总结能力 个人随笔 教学反思及自我完善： 第六章 保护植被，绿化祖国 一、教学目标： 知识与技能： 1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。 2.说明保护植被，绿化祖国的重要意义。 3.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。 过程与方法： 学习与他人合作分析问题的能力，突出STS教育。 情感、态度与价值观： 培养学生热爱校园，绿化环境的情感。 二、教学重点 1.了解我国主要的植被类型和面临的主要问题。 2.帮助学生认识保护植被、绿化祖国的重要意义，并能积极地参与美化祖国的活动。 三、教学难点： 唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。 四、教学方法：讲述法，谈话法，调查实践法。 五、教学过程： 一〕导入新课：播放有关“我国土地沙漠化〞的影像资料，引导学生思考：观看了影片后同学们有什么想法？绿色植物在生物圈中扮演的角色非常重要。100万年前陆地上森林覆盖率达60%以上。4千年前中国开始大规模地砍伐森林，使黄河流域沦为一片裸地；5百年前欧洲森林被垦成农田；1百年前北美森林遭到沉重毁坏，尾随而来的是遮天蔽日的“黑风暴〞，千百万吨肥沃细土卷入高空。全世界的森林，正遭受着前所未有的厄运和浩劫。我国现在的植被如何？我国植被面临哪些问题呢？二〕预学：预习本节课内容，完成以下问题: 世界局部国家森林状况统计表： 国家 森林面积／X10‘hnl2 覆盖率／％ 人均森林面积／hn2 前苏联 74595．8 35 2．15 巴西 56600．7 67 3．76 美国 20957．3 23 0．84 加拿大 24716．4 27 9．32 中国 13379．9 14 0．12 印度尼西亚 11567．4 64 0．64 印度 6495．9 22 0．08 [讨论] 〔1〕、我国的森林面积的人均占有量是多少，覆盖率又是多少