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椭圆及其标准方程（第一课时） ( 说课稿 ) 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！我说课的题目是人教 A 版普通高中课程选修 2-1 第二章 第二节第一小节《椭圆及其标准方程》。下面我就教材分析、教学目 标、教学程序、教法与学法、板书设计、教学评价这六个方面进行阐 述。 一、教材分析 1、教材的地位及作用 《椭圆及其标准方程》是继学习圆以后运用 曲线和方程 理论 解决具体的二次曲线的又一实例，也是圆锥曲线这一章的一节入门 课。从知识上说， 它是对前面所学的运用坐标法研究曲线的几何性质 的又一次实际演练， 同时它也是进一步研究椭圆几何性质的基础； 从 方法上说， 它为我们研究双曲线、 抛物线这两种圆锥曲线提供了基本 模式和理论基础。因此，这节课有承前启后的作用，是本章和本节的 重点。另外，对椭圆定义与方程的研究，将曲线与方程对应起来，体 现了函数与方程、数与形结合的重要思想。而这种思想，将贯穿于整 个高中阶段的数学学习。 2、教学目标及确立的依据 根据上述对教材内容的分析和课标要求，教学目标制定如下： （1）、知识目标：掌握椭圆的定义及其标准方程，通过对椭圆标准 方程的探求，熟悉求曲线方程的一般方法。 （2）、能力目标：通过对椭圆的认识及其方程的推导，培养学生的 分析、探究、抽象、概括等逻辑思维能力，加强用坐标法解决圆锥曲 线问题的能力。 （3）、情感目标：通过课堂活动参与，激发学生学习数学的兴趣， 提高学生审美情趣，培养学生勇于探索的精神。 教学目标确立的依据： 知识的学习和能力的培养是同步的， 本课在教 学中要学生同桌合作画椭圆， 通过画去探究椭圆的条件、 归纳椭圆的 定义，符合新课程所追求的 以知识为载体、注重学生的能力、良好 的意志品质及合作学习的精神培养 的一个重要教学理念。 3、教学重点、难点 教学重点：椭圆的定义及椭圆的标准方程 教学难点：椭圆标准方程的建立和推导。 在学习本课《椭圆及其标准方程》前，学生已学习了直线与圆的 方程，对曲线和方程的概念有了一些了解与运用的经验， 用坐标法研 究几何问题也有了初步的认识。但由于学生学习解析几何时间还不 长、学习程度也较浅， 加上受高二这一年龄段学习心理和认知结构的 影响，在学习过程中难免会遇到困难。如：学生对含有两个根式之和 等式化简的运算还比较生疏，因此去根式的策略选择不当等是导致 标准方程的推导 成为学习难点的直接原因。 根据以上对教材及学情的分析， 确定椭圆的定义及其标准方程为 本课的教学重点；椭圆标准方程的推导为本课的难点。 4、教材处理 根据新大纲的要求，结合本节课的内容特点，我把本节内容分 2 个课时进行教学。 第一课时，主要研究椭圆的定义、标准方程的推导。 第二课时，运用椭圆的定义求曲线的轨迹方程。 二、教学程序 教学程序设计： 认识椭圆→画椭圆→定义椭圆→推导椭圆方程→椭圆 方程知识讲解→椭圆方程知识运用→本课小结→课后作业 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 认 识 椭 圆 1 、图片展示：身边的椭圆 并提出本节课就是研究椭圆的方程。 观察图片 （1）从实际问题引入，使学生了解数学来源于实际，激发 学生探求实际问题的兴趣。 （2）、借助多媒体生动、直观的演示使学生更形象地了解后面要学 的内容。 画 椭 圆 2 、画椭圆： 教师用课件动态演示椭圆的形成过程， 同时指点归纳椭圆定义时可类 比圆的定义且注意定义中常量与变量的关系，即哪些量发生了变化