初中物理十五个二级主题08 电和磁精讲（含解析）.docxVIP

Page 5 二级主题08电和磁（精讲） 一、主题概述 电和磁是“运动和相互作用”这个一级主题划分为四个二级主题当中的一个二级主题。这部分科学内容在人教版9年级新教材教材第十五章电流和电路、第二十章电和磁和二十一章信息的传递里，分布比较散。是其他知识的基础，中考复习不可忽视。一般情况下,每份中考卷中都有题出现。 1.在知识技能领域： （1）考查学生能否简单描述摩擦起电现象；能否根据电荷间的相互作用进行简单的判断。 （2）考查学生能否通过实验的手段认识磁场的客观实在；能否知道地磁场的存在。 （3）考查学生知道电流周围存在磁场；知道通电螺线管外部磁场的方向。 （4）考查学生知道电流周围存在磁场；知道通电螺线管外部磁场的方向。 （5）考查学生是否知道通电导线在磁场中受力这一事实；是否知道电流的方向或磁场的方向改变时力的方向也会改变。但不要求学生理解或知道左手定则，也就是说，不要求判断力的方向。 （6）考查学生是否知道电磁波；是否知道电磁波的速度数值；能否说出电磁波在现代社会中的广泛应用。 2.在过程体验领域： （1）经历探究“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”结论的实验过程。 （2）考查学生能否通过实验的手段认识磁场的客观实在；能否知道地磁场的存在。 （3）考查学生经历“探究通电螺线管的极性与电流方向的关系”的实验过程。 （4）考查学生是否知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；是否对电磁感应在生产、生活中的应用有认识。不仅有知识方面的要求，更重要的是有过程性要求，它要求学生经历探究过程得出产生感应电流的条件。 电与磁主题每年中考命题出现的分值，大约在4——8分左右。特别是通电螺线管的作图方面的试题，基本属于年年考的试题。 二、电和磁主题内容评价水平层次说明 评价水平层次 评价目标 标准要求 评价水平 知识性目标 技能性目标 体验性目标 了解 认识 理解 独立操作 经历 认同 内化 1. 观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 ▲ ▲ 2．通过实验认识磁场。知道地磁场。 ▲ ▲ ▲ 3. 通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。 ▲ ▲ 4. 通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。 ▲ ▲ 5. 通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。 ▲ ▲ 6. 知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。 ▲ 三、电和磁主题内容典型例题解剖 【例题1】请你设计“检验带电体所带电荷种类”的实验。写出具体设计方案。 【答案】选择的实验器材有：带电体、丝绸、玻璃棒、验电器 实验步骤：（1）用丝绸摩擦玻璃棒一段时间，玻璃棒带正电； （2）用摩擦后的玻璃棒接触验电器的金属球，使其金箔产生张角； （3）再用验电器金属球接触需检验的物体； 结论：若张角不恢复，则带电体所带电荷正电，若张角越来越小，则带电体所带电荷负电。 本题考查学生是否经历了探究电荷间相互作用规律的实验过程；是否知道同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引的结论；是否具有一定的设计实验的能力。 【解析】实验方案内容一般包括：实验课题、实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤（也就是方法过程）、实验得到的结论。本题实验课题、实验目的已经给出。实验原理是电荷间相互作用的规律。题中没给器材，所以该实验就属于开放类设计性实验。选择器材不同，其基本方法也可能不同。验电器不能直接检验物体所带电荷种类，因为验电器通过张角大小可判断是否带电，是正电荷还是负电荷缺不知道。本题考查学生是否经历了探究电荷间相互作用规律的实验过程；是否知道同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引的结论；是否具有一定的设计实验的能力。下面给出的答案是期中的一种办法。 【易错点详解】对部分学生来说，解答时不会考虑怎样下手设计。这类问题要根据电荷间相互作用规律来分析探究。如果选择一个已经带电种类的物体去接触未知带电体，根据规律很容易得到要选择的器材，找到试验方法，得出答案。所以设计实验主要先知道实验原理。 【例题2】在实验探究通电螺线管外部磁场的方向时，某同学如实记录了通电螺线管的电流方向与N极位置如图所示。以下关于通电螺线管的极性与电流方向关系的概括，符合图中实验事实的是( ) A.如果通电螺线管中的电流方向向上，则N极位于螺线管左端 B.如果通电螺线管中的电流方向向下，则N极位于螺线管左端 C.如果通电螺线管竖直放在地面上，电流沿顺时针方向，则N极位于螺线管上端 D.如果通电螺线管竖直放在地面上，电流沿逆时针方向，则N极位于螺线管上端 【答案】D 【解析】通过螺线管的电流是绕着螺线管的，用“向上”“