《鱼类》word教案 （公开课获奖）2022年冀教版.docVIP

第六节鱼类 一、教学目标 1、举例说出鱼类适应水生生活的特征。 2、说出鱼类的主要特征 3、举例说出鱼类与人类生产生活的关 二、教学重点：鲫鱼的形态特征 三、教学难点：1对侧线的描述和说明 2对鲫鱼呼吸器官——鳃的气体交换功能的描述 四、教学活动 活动内容 教师活动 学生活动 设计意图 导课 同学们你们去过咱们开平的凤凰花卉吗?那里不仅是一个花的海洋，还是鱼的世界。 鱼生活在什么环境里？鱼有什么特征？ 学生根据已有知识答复。 激发学生学习的积极性。 识鱼： 请学生分组观察鲫鱼体型、体色、体表、身体分部、鱼鳍，认识鱼的形态特征并思考讨论其作用。 师生共同总结，遇到学生解决不了的教师引导。 学生观鱼、触鱼， 积极动脑思考，相互交流、质疑、做好记录，得出结论。 小组合作、探究式的学习形式，把学生的被动接受变为主动探究，可培养学生的团结协作、共同探索的意识。。 探鱼： [质疑]鱼除了形态特点，适于水中生活外，还有哪些结构和功能上的特点，从而导入下一个学习内容。 [观察提纲] 1、当鲫鱼在水中相对缓慢地游动的时候,用吸管在它的口前方滴一滴红墨水,观察鲫鱼吞入的水从它身体的哪局部流出来? 讨论鲫鱼的口和鳃盖是怎样相互配合的? 问题2、教师：展示鳃的实物。 师生共同总结出：鲫鱼吞水吐水是鱼在呼吸， 教师继续提问：怎样证明鳃是鱼的呼吸器官。 。 根据提纲进行观察，并实验：用吸有墨水的吸管慢慢滴在鱼口的前方，观察墨汁的流动情况，并认真记录观看总结。 师生总结：鳃是鱼的呼吸器官 学生动手观察 师生共同总结得出鱼在水中呼吸的原理。 学生思考讨论 通过问题的层层递进，使得复杂问题具体化，抽象问题形象化，较轻松地突破了教学的难点。 赏鱼 提问：日常生活中见到过那些鱼？ 教师根据学生的答复指出有淡水鱼和海水鱼。 学生答复 概述鱼类的主要特征总结 引导学生总结鱼类的主要特征。 学生思考总结：鱼类的主要特征是终身生活在水中，体表大多有鳞片，用腮呼吸，用鳍游泳，体温不恒定。 既能反映学生对于之前所学内容的理解程度，又很好的锻炼了学生的归纳总结能力。 护渔 根据学生自学情况了解我国水产资源现状以及保护措施。 提高学生对水产资源的保护意识 反应练习 课件展示习题内容，并对学生答案进行点评。 学生当堂答题 通过练习题，可及时反应教学效果。 第二章第一节酵母菌和霉菌 第 周第 课时 教学目标： 识别青霉和曲霉 教学重点难点：识别青霉和曲霉 教学方法 ：实验、讲述、自学 教学过程: 身边事 1.比拟烙饼和馒头〔面包〕的区别，尝试找到原因。 2.说出食物发霉变坏的形态、味道，进而追究食物变坏的原因。 探究竟 1.观察：酵母菌的“芽体〞与高等植物的“芽〞的发育方向的不同二者的区别。 2.实验：学生讨论比照，总结课本上表格中内容。 知识链 请学生通过看书、挂图、多媒体解决以下问题： 和 。它的体内 叶绿体，进行 生活。 2.总结青霉和曲霉的特点填写 111的表，说出真菌与高等植物、动物的共同点，得出真核生物的概念。 实际用 学生通过多种媒体解决以下问题： 1、蒸馒头的过程中，酵母菌起到了什么样的作用？ 2.青霉素是如何被发现的？它有怎样作用？ 3.曲霉有哪些功用？ 4防止食品腐败的方法 大家谈：111页总结1、2、3 测一测 1．前面学习的细菌，是单细胞的原核生物，而下面由一个细胞构成的真核生物是 ( ) Ａ．黄曲霉 Ｂ．香菇 Ｃ．酵母菌 Ｄ．平菇 2．有的人特别喜欢吃馒头，那么发面蒸馒头利用的微生物是 ( ) Ａ．乳酸菌Ｂ．酵母菌Ｃ．曲霉菌Ｄ．毛霉菌 3．细菌用分裂方式繁殖后代，而酵母菌的繁殖方式为 ( ) Ａ．出芽生殖和孢子生殖 Ｂ．出芽生殖和分裂生殖 Ｃ．分裂生殖和有性生殖 Ｄ．分裂生殖和孢子生殖 4．馒头、面包上生长的是曲霉，腐烂的水果上生长的是青霉。青霉、曲霉的生殖方式是 ( ) Ａ．孢子生殖 Ｂ．分裂生殖 Ｃ．出芽生殖 Ｄ．结合生殖 5．酵母菌在有氧和无氧的条件下，都能把葡萄糖分解，其中酵母菌在无氧的条件下能把葡萄糖分解成 ( ) Ａ．二氧化碳和水 Ｂ．二氧化碳、水，同时释放较多能量 Ｃ．二氧化碳和能量 Ｄ．酒精、二氧化碳，同时释放较少能量 7．夏天我们以常发现，存放在壁橱里的衣物和鞋常常发霉，其原因是 ( ) Ａ．低温、枯燥 Ｂ．低温、潮湿 Ｃ．高温、风干 Ｄ．温暖、潮湿 8．生活中为了抑制细菌和真菌的生活，防止食品腐败采取的措施〔 〕 ①低温 ②风干