健美操与体育舞蹈运动技能迁移研究.docVIP

健美操与体育舞蹈运动技能迁移研究 摘要:文章运用问卷调查法分别对山西旅游职业学院2017级选修健美操学生和体育舞蹈学生基本素质、技能学习情况以及学习中存在运动技能迁移情况进行调查，分析健美操和体育舞蹈动作技能迁移现状。调查结果发现，体育舞蹈和健美操存在共性与差异性，山西旅游职业学院学习健美操和体育舞蹈的学生会受到运动技能迁移的积极影响与消极影响。基于此，文章提出了一些关于健美操和体育舞蹈运动技能迁移的建议，以促进技能间积极性迁移，减少消极性迁移。 关键词:健美操，体育舞蹈，运动技能，迁移 作为艺术类体育项目，体育舞蹈集多美感于一身，如动作美、形态美等，具有艺术价值和经济价值。体育舞蹈是大学体育中的热门课程，深受学生的欢迎与喜爱。体育舞蹈教学中，涉猎健美操的学生在学习过程中存在一定的运动技能正迁移、负迁移现象，主要是因健美操和体育舞蹈的共性与差异性而导致，从而会对体育舞蹈的学习起到促进、干扰的作用［1］。健美操与体育舞蹈，虽然概念不尽相同，但具有一定的相似性，都是人体形象流动在一定的时间与空间内，无论是动作、表情还是构图与音乐，都蕴含着丰富的美，能够相互借鉴和吸收，因此需充分利用健美操和体育舞蹈运动技能的正迁移，以丰富健美操和体育舞蹈的内容，提升两者之间的训练效率。 1研究对象与研究方法 1.1研究对象。山西旅游职业学院2017级40名身体素质差异不大，均为健美操、体育舞蹈选项课学生，其中20名学生为普通无健美操基础的学生，为A组;20名学生为具有一年学习健美操基础的学生，为B组。1.2研究方法。1.2.1文献资料法。结合研究内容与目的，利用互联网、图书馆查询运动训练学、体育美学、健美操、体育测量与评价等教材专著，并从中国知网平台查阅并收集体育舞蹈、健美操与技能迁移等方面的文献资料，对其进行收集、整理与筛选，提供理论参考依据。1.2.2专家访谈法为获取更为准确客观的信息，制定合理的研究方法与内容，针对健美操和体育舞蹈运动技能迁移的理论与实践相关的问题，对健美操、体育舞蹈等专业领域的专家、教授以及运动员进行访谈。1.2.3问卷调查法。结合研究需求，制定设计《学生基本情况问卷调查表》《健美操和体育舞蹈运动技能迁移现象问卷调查表》，发放问卷40份，回收40份，回收有效率100.00%。1.2.4实验法。随机抽取山西旅游职业学院2017级选修健美操专项与非健美操专项学生共40人，分为实验组(20人有健美操基础)与对照组(20人无健美操基础)，采用相同的教材、方法，在相同的教学环境下进行为期30天的教学实验，以研究健美操与体育舞蹈运动技能迁移的效果。1.3统计学方法。运用Excel数据处理软件，对所有实验数据进行统计处理。运用SPSS数据处理软件，对所有实验数据进行数理分析。 2结果与分析 2.1健美操与体育舞蹈的共性与差异性。(1)健美操和体育舞蹈的共性。健美操和体育舞蹈在动作编排、动作强度等方面存在不少相似之处。具体来说，在动作编排方面，健美操与体育舞蹈的动作都是连接两个单个动作，并按照一定的方向线路来进行，结合时间、空间进行科学、合理地连接，以充分调动学生的身体，极具针对性与目的性［1］。在动作强度方面，健美操和体育舞蹈的动作强度，都是刚柔结合，多是以刚为主，具有一定的动力性。如斗牛舞、牛仔舞等国标舞，其动作幅度较大，且刚劲有力，极具节奏感，当前健美操中也融入不少体育舞蹈元素。(2)健美操和体育舞蹈的差异性:健美操与体育舞蹈也存在一定的差别，体育舞蹈是一种艺术类体育项目，由社交舞衍生而成，体育与艺术高度融合，是一种步行式双人舞的竞赛项目，在表演过程中能够展示一定的情感交流。健美操主要体现了力和美，动作上，更讲究对称与重复，动作幅度较大，多是集体练习，且节奏明快，极具动感且具有健康、独特的韵律风格［3］。另外，体育舞蹈训练过程中，更侧重于小肌肉群的细腻活动，重视情感表达、审美表达，而健美操则是侧重于大肌肉群的粗犷活动，重视追求健康、动作姿态［4］。因健身、竞赛与人体生理机能有一定的联系，并且生理机能存在共同性，健美操具有一定的国际性、规范性，而体育舞蹈则不尽相同，更多的体现文化精神、价值取向等。2.2健美操和体育舞蹈运动技能的迁移情况。调查结果所示，学生在为期一个月的体育舞蹈学习的过程中，有62.5%的学生认为具有健美操基础对体育舞蹈学习有积极影响，12.5%的学生认为不产生影响，25%的学生认为产生消极影响。在体育舞蹈学习的过程中，因健美操与体育舞蹈在动作上存在一定的共性，具有健美操基础的学生能够快速掌握舞蹈动作以及韵律，其身体协调性相比于无基础的学生更强，学习效率也比无基础的学生更高。学生在体育舞蹈学习的过程中，通过运用已有的健美操基本知识、技能以及思考能力，