初中地理_气候基本特征教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 姓名 单位 E-mail 课时课题：第二节 气候基本特征（第三课时） 课型：新授课 授课时间： ，星期 一 第 5节课 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引导回顾已学知识 导入新课 “同学们，七年级我们学习过世界的气候，哪位同学还记得影响气候的主要因素有哪些？组成气候的要素是什么？ 我们曾经了解到我国拥有辽阔的疆域（南北跨纬度广）、复杂的地形地势、多种多样的温度带和干湿地区。那么我国的气候又会怎么样呢？” 回顾七年级学习的世界气候 得出影响气候的因素主要是：纬度位置、海陆位置、地形等。 气温和降水是组成气候的两大要素。 通过老师的引导，认识到我国辽阔的疆域、复杂的地形、多样的温度带和干湿地区促成了我国复杂多样的气候特征。 唤醒学生已有知识，借用旧知学习新知。 读图观察 请同学们读P36图2-2-10思考：我国有哪几种气候类型？这些气候类型主要分布在我国的什么地方？我们家乡所在省区属于哪种气候类型？ 带着老师提出的问题读图，找出我国的五种气候类型。根据所学行政区划，明确的位置，观察得出地处温带季风气候。 培养了学生的读图分析问题的能力，又让学生逐步学会学习地理的方法。 合作探究 （气候类型及分布） 前后四人一小组，分小组讨论： 1、如何根据所学知识理解记忆五种气候类型在我国的分布位置。（参考：P24中国地形图