人教版七年级下册（新632实数的性质及运算教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第2课时　实数的性质及运算 1．了解实数范围内的相反数、绝对值、倒数的意义；(重点) 2．了解有理数的运算法则和运算律在实数范围内仍适用，能利用化简对实数进行简单的四则运算．(难点) 一、情境导入 如图所示，小明家有一正方形厨房ABCD和一正方形卧室CEFG，其中正方形厨房ABCD的面积为10平方米，正方形卧室CEFG的面积为15平方米，小明想知道这两个正方形的边长之和BG的长是多少米，你能帮他计算出来吗？ 二、合作探究 探究点一：实数的性质 分别求下列各数的相反数、倒数和绝对值： (1)eq \r(3,－64)；　　(2)eq \r(225)；　　(3)eq \r(11). 解析：根据实数的相反数、倒数和绝对值的定义写出相应结果．注意(1)(2)中的两个数要先化简为整数． 解：(1)∵eq \r(3,－64)＝－4，∴eq \r(3,－64)的相反数是4，倒数是－eq \f(1,4)，绝对值是4； (2)∵eq \r(225)＝15，∴eq \r(225)的相反数是－15，倒数是eq \f(1,15)，绝对值是15； (3)eq \r(11)的相反数是－eq \r(11)，倒数是eq \f(1,\r(11))，绝对值是eq \r(11). 方法总结：在实数范围内，相反数、倒数和绝对值的意义和在有理数范围内的完全相同． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第4题 探究点二：实数的运算 【类型一】 利用运算法则进行计算 计算下列各式的值： (1)2eq \r(3)－5eq \r(5)－(eq \r(3)－5eq \r(5))； (2)|eq \r(3)－eq \r(2)|＋|1－eq \r(2)|＋|2－eq \r(3)|. 解析：按照实数的混合运算顺序进行计算． 解：(1)2eq \r(3)－5eq \r(5)－(eq \r(3)－5eq \r(5)) ＝2eq \r(3)－5eq \r(5)－eq \r(3)＋5eq \r(5) ＝(2eq \r(3)－eq \r(3))＋(5eq \r(5)－5eq \r(5)) ＝eq \r(3)； (2)因为eq \r(3)－eq \r(2)＞0，1－eq \r(2)＜0，2－eq \r(3)＞0， 所以|eq \r(3)－eq \r(2)|＋|1－eq \r(2)|＋|2－eq \r(3)| ＝(eq \r(3)－eq \r(2))－(1－eq \r(2))＋(2－eq \r(3)) ＝eq \r(3)－eq \r(2)－1＋eq \r(2)＋2－eq \r(3) ＝(eq \r(3)－eq \r(3))＋(eq \r(2)－eq \r(2))＋(2－1) ＝1. 方法总结：进行实数的混合运算时，要注意运算顺序以及正确运用运算律． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第9题 【类型二】 利用实数的性质结合数轴进行化简 实数在数轴上的对应点如图所示，化简：eq \r(a2)－|b－a|－eq \r(（b＋c）2). 解析：由于eq \r(a2)＝|a|，eq \r(（b＋c）2)＝|b＋c|，所以解题时应先确定a，b－a，b＋c的符号，再根据绝对值的意义化简． 解：由图可知a0，b－a0，b＋c0. 所以，原式＝|a|－|b－a|－|b＋c|＝－a－(b－a)＋(b＋c)＝－a－b＋a＋b＋c＝c. 方法总结：根据实数的绝对值的意义正确去绝对值符号是解题的关键：|a|＝eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(a（a＞0），,0（a＝0），,－a（a＜0）.)) 三、板书设计 实数eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(实数的性质,实数的运算)) 由实际问题引入实数的运算，激发学生的学习兴趣．同时复习有理数的运算法则和运算律，并强调这些法则和运算律在实数范围内同样适用．教学中，让学生通过具体的运算(包含无理数的运算)感知运算法则和运算律，培养学生严谨务实、一丝不苟的学习态度．在涉及用计算器求近似值时，一定要注意题目中的精确度