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教课设计(丈量偏差) 教课设计(丈量偏差) PAGE / NUMPAGES 教课设计(丈量偏差) 测 量 学 基 础 课程 教 案 学院、系： 资源学院 任课教师： 张 张 讲课专业及班次： 城乡规划 08 级 教材名称： 《测 量 学》 课程总学时： 51 学时 课程周学时： 4 学时 2010 年 11 月 29 日 学 院 教 案 用 纸 （ 首 页 ） 第 18 次课 1 学时 讲课时间 2010-11-30 教课主题：§ 5 丈量偏差的基本知识 教课要求：掌握丈量偏差产生的原由、和丈量偏差的分类，掌握有时偏差的四个基本特征，以及权衡丈量精度的指标，掌握中偏差的定义，会用中偏差公式计算知道真值时的丈量中偏差，认识什么是观察条件，以及划分什么是等精度观察与不等精度观察、独立观察什么是非独立观察。 重点：有时偏差的四个基本特征，中偏差的定义及其应用 难点：中偏差的定义及其应用 教课方法：讲解法 教课手段：板 书 讲解重点实时间分派： 一、丈量偏差概括 （一）丈量偏差的产生原由（ 5 分钟） 丈量偏差的存在：当对某一量进行多次观察，无论仪器多么精细，观察多么认真，丈量结果总存在差别。 丈量偏差产生的原由： 观察仪器结构不完美 观察者感觉器官鉴识能力有限 观察时的外界条件（如风、温度、亮度）等会发生变化 观察条件：仪器条件观察者条件外界环境条件 等精度与不等精度观察 观察条