《勾股定理在坐标系下的应用》.pdfVIP

勾股定理在坐标系中的应用 教案 教学目标 1、 让学生经历在直角坐标系中构造直角三角形的过程， 能够利用勾股定理求两点 知识技能 间的距离及点的坐标； 2 、 利用特殊直角三角形解决问题； 1、 尝试从不同角度寻求解决问题的方法， 并能有效地解决问题， 尝试评价不同方 教 过 程 和 方 法之间的差异。 学 法 2 、 通过对构造直角三角形求线段长和点的坐标的过程的反思， 获得解决问题的经 目 验。 标 3、 在解决数学综合题的过程中， 综合运用所学的知识和技能解决问题， 发展学生 数形结合、分类讨论、转化的数学思想； 情 感 态 在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己 的观点，并尊 度 、 价 值 重与理解他人的见解；能从交流中获益。 观 重点 利用勾股定理探究解决坐标系中的线段长与点的坐标、特殊角的计算关系； 难点 如何构造直角三角形； 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 [ 活动 1] ：课题引入，求线段 AB 的长度； 改变 A 、B 的位置， 用构造直角三角形的办法求 任意两点的距离； [ 活动 2] ：练习线段的长度和特殊角的度数，求 通过教师引导学生解决综合题 出 B 点的坐标； [ 活动 3] ：求线段的长度 学生观察、活动，阐述自己的观点，活跃课堂 气氛的同时调动学习数学的积极性。 [ 活动 4] ：拓广练习 通过练习拓广、提高； [ 活动 5] ：师生小结 梳理知识要点，强化总结方法； 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 活动 1：通过改变 A 、B 两点在 学生动手计算， 教师引导用构造直 由改变 A、B 两点在坐标系中的 坐标系中的位置，求线段 AB 的 角三角形的办法求两点间的距离； 位置，引出今天研究问题所用 长度； 引出研究方向； 方法 活动 2 ： 教师引导学生分解出综合题中的 教会学生研究综合问题的思路 例 1 、已知：如图，一次函数 代 数 问 题 和 y 几何问题； 和方向，引导学生研究问题的 的图象分别交 x 轴、 y 轴于 A 、B 一层层抽丝 B 剥 茧 将 几 何 方向：从结论出发，层层递进， 两点， y 3x 3 3 问题转化为 解 直 角 三 角 分清问题的实质；经历数形结 （1 ）求线段 AB 的长度及 形的问题； 合解决问题的过程； ∠OAB 的度数； C （2 ）若一次函数与正比例函数 y=kx 图象交于 C ，且 AC =2 ，求 O