巧抓课内文本拓展点搭建课外阅读桥梁-教育研究.docxVIP

? ? ? ? ? 巧抓课内文本拓展点搭建课外阅读桥梁 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】小学语文阅读教学应摒弃只停留在课内文本分析的传统教学模式，挖掘课内文本的阅读拓展点，以“大语文观”的理念，积极为学生搭建通过课外阅读的桥梁，帮助学生将阅读视野由课内引向课外，为他们打开了一扇通往更广阔的文学世界的大门，从而真正实现课内外阅读的有效融合，让文学经典浸润童年。　　【关键词】课内外阅读? 文本拓展点? 有效融合　　　　现行的各版本小学语文教材中不乏文质兼美的名家作品，这对于学生来说无疑是最好的学习范文。而学生语文能力的培养与语文素养的提升仅靠课内40分钟的阅读教学是永远不够的，因为课本所能提供给孩子们的“养分”非常有限，更多的是靠广泛的、有质量的课外阅读来支撑。因此，小学语文阅读教学应摒弃只停留在课内文本分析的传统教学模式，挖掘课内文本的阅读拓展点，以“大语文观”的理念，积极为学生搭建通过课外阅读的桥梁，帮助学生将阅读视野由课内引向课外，为他们打开了一扇通往更广阔的文学世界的大门，从而真正实现课内外阅读的有效融合，让文学经典浸润童年。　　一、以课文内容为阅读拓展点，由一篇课本走进经典原著　　现行的小学语文教材都编排了不少由名家著作或节选或改编的课文，经过节选或改编的课文虽能保留原著部分情节，但多由于篇幅等原因，对原著中精彩的细