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绿色发展申论范文 一一、、资资料料分分析析题题 1、　　 【给定资料】 　　1．2011年8月26日，教育部在其网 上公布通知，要求在义务教育阶段语文课中，按课程标准开展书法教育，其中三至六年级，每周要安 排一课时的书法课。 　　通知提出，书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。一至三年级着重培养学生硬笔书写能力；三年级开始，过渡到硬 笔软笔兼学，学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法，从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品。 　　书法成为小学三至六年级必修课，你怎么看？ 　　市民吴女士说，坚决支持这个要求，因为电脑普及的原因，很多具有高学历的人书写的字实在是拿不出手和看不下去，所以，从小学生抓 起打好基础是必要的，同时，练习书法也是一种文化的传承、心智的历练，练的是字，更是心。 　　也有家长“完全不能理解”，夏先生说，小学生的学习压力已经够重了，还要被逼学这个平时根本用不着的东西？ 　　调查显示，有3.49%的人持反对意见，他们认为不应该强制书法教育，要尊重孩子的兴趣，还有一部分人认为无所谓。 　　2．郑州市二七区春晖小学一直弘扬国学教育，从2009年起，学校就专门请了两名老师，为学生开设了书法专业课程。春晖小学老师常帅 说，从一年级到六年级均是每周一节课，小学一至二年级练习的是铅笔字，三至六年级练习钢笔字和毛笔字。 　　郑州市管城区东三马路小学老师赵轶琳说，学校隔天会上一节书法课，多是练习钢笔字，练习毛笔字有一定的难度，因为学校班额太大， 课桌就显得较小，练毛笔字的空间不够，师资也不允许，虽然学校有不少老师字写得不错，但专业化的老师还很缺。 　　小学校长钱秋锦说，学校虽然开设有这样的课程，但多是在预备铃响之后、上课前的20分钟偶尔要求孩子练习写字，“如果单拿出来一节课 用作书法课，实施起来会有一定难度，一是师资力量太缺，二是语文课程本来已很紧张，如果硬是从中挤时间，难免会有学校走过场，而有的 孩子确实对书法课提不起兴趣”。 　　听说要将书法课搬到课堂上，钱秋锦觉得“钢笔字是必须练的，毛笔字也有必要，可是课堂上练习毛笔字的可能性太小了，也很无聊”。 　　当记者问“为什么会觉得可能性小呢？”她说，没有那么多工夫吧，如果想在一节课40分钟内去弄墨汁、洗笔，然后再在课堂上练习书法， 太麻烦了，而且要占用一节课，好像不现实，“虽然没有书法课，我们的字也写得不差，是二三年级的班主任在写字方面抓得比较紧吧”。 　　有家长认为不太现实，有些学校连体育课和音乐课都不能保证，更何况书法课？即使要求开设，估计多数时间也会被语数外等主科借用。 　　3．对于教育部的这项规定，不少人在微博上发表了自己的看法。 　　E_Eloea：小时候不狠抓书写，现在的我悲催，字很难看。 　　duoduofen9之坟：电脑的普及虽然扩大了信息的传播，但是输入法却从根本上摧毁了汉字，再不强制学习毛笔字，30年后中国将失去文化 根基。 　　马梦诗Moon：很多时候电脑代替了我们的手指，但无论怎样，电脑都不可能完全代替我们的书写方式，现在越来越多的人写的字不堪入 眼。希望有成效! 　　冰水椰子：从小学就有钢笔字和毛笔字课，结果字还是这样，不知道普及毛笔字课到底有没有用，还是选修吧，毕竟这种东西还是靠兴趣 的吧。 　　“书法进课堂是个好事，也很有必要。”河南省书法家协会副主席许雄志说，”书法作为中国的传统文化，是国粹中的国粹，无论是出于自身 修养还是文化传承等考虑，书法都应该受到重视”。 　　近年来，电脑和互联网的发展改变了人们传统的书写习惯。汉字书法的普及程度有所下降。曾作为青少年启蒙教育重要内容的书法学习， 已渐渐远去，青少年一代正面临着严重的书写危机，有些中小学没有写字课。 　　罗湖区某公办小学一名不愿透露姓名的老师也认为，因为没有专业老师任教，学校开设的书法课对于学生们的书写改善作用并不大，有 点“流于形式”。 　　 【问题】 　　根据“给定资料”，针对“书法成为必修课”，分别概述支持和反对的理由。 　　要求：概括全面，条理清楚，语言流畅。不超过200字。 输入答案内容... 【答案】 本资料围绕是否将书法课纳为必修课展开争论。 （1）支持的理由有： ①可以改善书写，提高对汉字书写的普及度； ②练习书法是一种对文化的传承； ③有利于历练心智，提高自身修养。 （2）反对的理由有： ①小学生的学习压力很重，不应强制； ②学校的师资和硬件条件不允许。不能满足书法课的需求； ③有些学生对书法课提不起兴趣，书法课时间上无法保证，可能会被主科占用，不现实； ④对书写改善作用不大，流于形