《独立自主的和平外交》(历史人教八年级下册).pdfVIP

人民教育出版社 八年级（下册） 畅言教育 《独立自主的和平外交》教学设计 本课时编写：蚌埠高新教育集团实验中学 刘佳老师 教材分析 本课是八年级下册第 16 课内容， 围绕独立自主的和平外交展开， 主要学习两部分内容： 和平共处五项原则、 加强与亚非国家的团结合作。 中国实行独立自主的和平外交政策， 新中 国成立后， 为了争取和平的外部环境，打开外交局面，我国积极开展外交活动，同苏联等国 家建立了外交关系。 中国注重发展同邻近国家和民族独立国家之间的友好关系， 在此过程中 与印、缅等国共同倡导了和平共处五项原则。中国在万隆会议上坚持“求同存异”的方针， 促进了会议的圆满成功， 加强了同亚非国家的团结与协作。 通过全面介绍这些内容， 为学生 展现五十年代时新中国的外交情况。这也为第 17 课 外交事业的发展做了铺垫。 教学目标 【知识与能力目标】 1. 了解和平共处五项原则的主要内容和意义，认识中国独立自主的和平外交政策； 用心用情 服务教育 人民教育出版社 八年级（下册） 畅言教育 2. 通过学习万隆会议上周恩来提出的 “求同存异”方针及其作用， 认识中国的外交努力， 以及在加强亚非国家的团结和合作方面做出的积极贡献； 3. 通过学习周恩来在国际会议中展现的外交才能，认识他对我国外交发展做出的贡献。 【过程与方法目标】 通过阅读、分析材料，培养学生的史料研读能力。 【情感态度价值观目标】 1. 通过学习， 认识我国提出的和平共处五项原则产生的广泛的积极影响， 认同独立自主 的和平外交政策，树立同世界各国友好合作，维护世界和平，促进共同发展的意识； 2. 通过学习，了解外交政策和重要人物所起的作用，养成关心国家和国际大事的习惯， 树立为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的意识。 教学重难点 【教学重点】 和平共处五项原则的内容和意义 【教学难点】 “求同存异”方针的内涵理解 课前准备 1．多媒体课件； 2．学生完成相应预习内容； 3．学生课前查阅相关资料，了解和周恩来有关的外交小故事。 教学过程： 一、导入新课 ◆ 1、出示四张图片， 学生确定主题： 近代中国屈辱外交（学生各抒己见， 和屈辱、 侵略有关即可） ①《南京条约》签订图 ②火烧圆明园 屈辱 ③《时局图》 侵略 ④《辛丑条约》签订图 与他国关系 用心用情 服务教育 人民教育出版社 八年级（下册） 畅言教育 2 、出示材料： “清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办 外交呢？——周恩来” ，材料说明了什么问题？ 【设计意图】四张图片，一张材料，通过这些资料与学生思考，使学生回忆八年级上册的所学知 识，即中国的近代外交是极其不平等、 极其屈辱毫无国家主权可言的， 由此引入今日学习的内容， 在新中国成立之后，我国开启了一条新的外交之路。 过渡：由此可见，旧中国的外交局势非常不乐观，甚至是屈辱的、不自主的、不独立的，新中国 成立之后的外交局势如何？ 二、讲授新课 总：独立自主的和平外交政策 ·新中国成立之初，外交形势如何？出示《美国缔结防御条约国地图》