【金学案】高中数学（北师大版选修12精品学案第三章 推理与证明 第3课时 综合法与分析法.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第3课时综合法与分析法 1.结合已经学过的实例,了解直接证明的方法——综合法与分析法,知道综合法与分析法的思考过程和特点. 2.通过对综合法与分析法的学习,体会数学思维的严密性、抽象性、科学性,养成缜密思维的习惯. 3.通过综合法和分析法的学习,体会这两种方法相辅相成、辩证统一的关系. 重点:会用综合法、分析法证明问题,了解综合法、分析法的思考过程. 难点:根据问题的特点,结合综合法、分析法的思考过程及特点,选择适当的证明方法. 我们都学过韦达定理.若x1、x2是一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0,b2-4ac≥0)的两个根,则有x1+x2=-,x1x2=. 问题1:综合法 一般地,从已知条件和某些数学定义、公理、定理等出发,经过一系列推理论证,推导出所要证明的结论成立,这种证明方法叫综合法.? 综合法是中学数学证明中最常用的方法,它是从已知到未知,从题设到结论的逻辑推理方法,即从题设中的已知条件或已证的真实判断出发,经过一系列的中间推理,最后导出所要求证的命题. 问题2:分析法的特点 分析法的思维特点是执果索因,即从结论逐步挖掘已知. 问题3:用框图表示综合法与分析法的证明过程 (1)综合法可用框图表示为:(用P表示已知条件,已有的定义、公理、定理等,Q表示所要证明的结论) P?Q1→Q1?Q2→Q2?Q3→…→Qn?Q. (2)若用Q表示要证明的结论,分析法可用框图表示为: Q?P1→P1?P2?P2?P3→…→得到一个明显成立的条件. 问题4:分析法与综合法的联系与区别 分析法与综合法是两种思路相反的推理方法.分析法是倒溯,综合法是顺推,二者各有优缺点,分析法容易探路,且探路与表述合一,缺点是表述过程容易出错.综合法条理清晰,易于表述,但思路不太好想.因此将二者交互使用,互补优缺点形成分析综合法,其逻辑基础是充分条件与必要条件,也就是用分析法寻找解题思路,用综合法加以表述.? 费马大定理,又被称为“费马最后的定理”,由法国数学家费马提出.他断言:当整数n 2时,关于x,y,z的方程xn+yn=zn 没有正整数解.该定理被提出后,历经三百多年的历史,最终在1995年被英国数学家安德鲁·怀尔斯证明. 1.下列说法不正确的是(). A.综合法是由因导果的顺推证法 B.分析法是执果索因的逆推证法 C.综合法与分析法都是直接证法 D.综合法与分析法在同一题的证明中不可能同时采用 【答案】D 2.已知m1,a=-,b=-,则以下结论正确的是(). A.ab　　　　　　　B.ab C.a=b D.a,b的大小不定 【解析】要比较a,b的大小,即比较-与-的大小,即比较+与2的大小,即比较2m+2与4m的大小,因为2m+22m+2m 【答案】B 3.已知a,b是不相等的正数,x=,y=,则x,y的大小关系是.? 【解析】y2=()2=a+b=x2,即xy. 【答案】xy 4.设a0,f(x)=+是R上的偶函数,求a的值. 【解析】∵f(x)是R上的偶函数,∴f(-x)=f(x), ∴(a-)(ex-)=0对于一切x∈R成立, 由此得a-=0,即a2=1,又a0,∴a=1. 综合法的应用 如图,在四棱锥P-ABCD中,PA⊥底面ABCD,AB⊥AD,AC⊥CD,∠ABC=60°,PA=AB=BC,E是PC的中点. (1)证明:CD⊥AE, (2)证明:PD⊥平面ABE. 【方法指导】解答本题可先明确线线、线面垂直的判定及性质定理,再用定理进行证明. 【解析】(1)在四棱锥P-ABCD中, ∵PA⊥底面ABCD,CD?平面ABCD, ∴PA⊥CD, ∵AC⊥CD,PA∩AC=A,∴CD⊥平面PAC, 而AE?平面PAC,∴CD⊥AE. (2)由PA=AB=BC,∠ABC=60°,可得AC=PA, ∵E是PC的中点, ∴AE⊥PC. 由(1)知AE⊥CD, 且PC∩CD=C, ∴AE⊥平面PCD. 而PD?平面PCD,∴AE⊥PD, ∵PA⊥底面ABCD,∴PA⊥AB,又AB⊥AD, PA∩AD=A,∴AB⊥平面PAD, ∴AB⊥PD, 又∵AB∩AE=A, ∴PD⊥平面ABE. 【小结】综合法是“由因导果”,它是中学数学证明中常用的一种方法,它是一种从已知到未知的逻辑推理方法,即从题设中的已知条件或已证的真实判断(命题)出发,经过一系列的中间推理,最后导出所要求证结论的真实性. 分析法的应用 已知a0,b0,且a+b=1,试用分析法证明不等式(a+)(b+)≥. 【方法指导】化简不等式可运用分析法证明得出结论. 【解析】要证(a+)(b+)≥, 只需证ab+≥, 只需证4(ab)2+4(a2+b2)-