《长城和运河》教学设计4.pdfVIP

《长城和运河》教学设计 教学目标： 1、会读会写本课一类生字 9 个，会读二类生字 2 个。重点识记“驾、蜒”的字形；辨 析多音字“行、曲、折” ；理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义；积累赞美长城和运河的成 语。 2、有感情地朗读本诗，体会诗歌表达的自豪之情。背诵课文。 3、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，搜集长城、京杭大运河的资料，了解长 城与运河建造的历史背景、作用，激发学生的民族自豪感。 4、分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式 与作用，并能仿写。 教学重难点： 1、了解长城和运河的特点。 2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象” 。 教学时间： 二课时。 教学过程： 第一课时 一、导入激趣 1、在我们中国， 有两大建筑工程， 一个像巨龙， 一个像绸带。 她们蔚为壮观， 堪称 “人 间奇迹”。你们知道她们的名字吗？ ( 师板书题目：长城和运河 ) 红色板书“和” ，启发： “和”一般表示前后并列，说明长 城和运河是足以相提并论的不朽之作。 2、生齐读课题。 3、你们了解长城和运河吗？ ( 结合自己查找的资料说说 ) PPt1 、长城被称为“世界七大奇迹”之一，已列入《世界文化遗产名录》 ； 它是秦始皇统一六国后修筑完成的， 为的是抵御北方匈奴的南侵； 它东起山海关， 西到 嘉峪关，长一万三千多里，俗称“万里长城” 。 PPt2 出示大运河图片，理解什么是运河及运河的作用。 二、初读，检查预习情况 1、检查生字读音。 驾驶 谱写 创造 民族 绸带 连绵起伏 曲折蜿蜒 万里长城 首都 不朽的诗篇 奇异的景象 （1）读准多音字。 曲 qū( 曲折 ) 都 dū（首都） qǔ（歌曲） d ōu （都有） (2) 前鼻音：蜒，篇。后鼻音：杭，创。 2、字形辨析： 延：蜒 诞 廷：朝廷 庭院 小艇 挺立 雷霆 3、字形练习：选字填空。 （1）驾 架 骂 （）驶 书（） 责（） （）车 （2 ）蜓 延 蜒 蜻（） 蜿（） （）长 4、二读，联系课文，理解词语。 （1）查词典并联系上下文解词： 曲折蜿蜒（像蛇一样曲折爬行的样子） 。 连绵起伏（或高或低接连不断的样子） 。 谱写、不朽。 （2 ）查资料：嘉峪关。 三、再读课文 1、各自读课文，要求读正确、读通顺。 2、思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看？看到的长城和运河 分别是什么样的？ 第二课时 一、复习导入 1、听写新词： 驾驶 谱写 创造 民族 绸带 不朽诗篇 曲折蜿蜒 2、提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？ 3、长城很长，又被称为“万里长城” （板书）运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运 河” （板书）。这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。 二、精读课文第一部分 1、放声朗读第一部分。思考：作者在哪儿看长城？他眼中的长城是什么样的，动笔把 相关的句子划出来。 2、阅读探究： （1）作者在哪儿看长城？（飞机上，空中） 在空中往下看叫“鸟瞰”想一想为