初中美术_平面设计的盛宴教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

平面设计的盛宴 一、教学目标 知识与技能：通过欣赏平面设计作品， 认识平面设计通常所包含的范围和基础特点， 引 导学生认识并且能从平面设计的基本特征、 表现手法和要求、色彩要求等几个方面评价作品， 能够着重体会并且表述作品中的创意。 过程与方法：通过对设计作品的比较与分析、欣赏与评述，初步了解平面设计作品的门类，了解各种设计的艺术语言， 掌握对设计作品思路和方法的理解，培养学生分析问题、解 决问题、归纳知识的审美习惯和美学素养。 情感、态度和价值观：通过教学给学生打开一扇与生活对接的窗口， 引领学生的艺术思 维，激发学生对生活的热爱，培养学生对生活的设计作品的关注， 给学生一种设计思路，以 此展开对美好生活的向往。 二、教学重难点 教学重点：通过欣赏平面设计作品认识平面设计所包含的知识领域和形象特点， 了解设 计作品与生活的联系，认识平面设计在生活中的作用，通过详实的分析和讨论，更加详细、 深入的体会平面设计的艺术表达方式。 教学难点：在欣赏和探讨的过程中探索平面设计的基本特征和表现手法，了解设计的基 本要求，比如色彩的运用、构图的艺术法则、图形的把握等真实，并且能尝试动手实践，临 摹或创作都可以，加深对平面设计的了解，并且能识别了评价平面设计作品。 教学内容：《平面设计 的盛宴》 年级 七年级下册 执教 齐冰 教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 1 ?课前准备 安排学生课前关注生活中的标志、 包装、书 籍、广告等，这些视觉形象充满了我们的日 常生活，这是社会经济、文化发展的产物。 引导学生初步理解本课的学习内容， 了解教 材中所涉及的作品和表达的内涵； 教师提前 为学生提供拓展学习的学习资料； 提供相关 的网站供学生参考 本课涉及生活中 的方方面面，丰富 的视觉形象充满 我们的生活，让学 生提前学习和了 解，引导学生对主 题有一个初步的 了解 2 ?组织教学： 小组合作，提出问题。 教师呈现平面设计的图片，引导学生思考： “这些是什么作品？它在表达什么？” 各小组的同学对资料进行补充， 分别进行呈 现，共享资源。同时提出问题，相互交流， 达成对主题的强化和了解 教学资源的拓展 和共享 3 ?教学欣赏与评析 展示作品 1、展示标志设计作品。 标志设计以寓意深刻，形态简洁的视觉符号 形象来象征或指称某一事物，表达一定的含 义，传达特定的信息的设计称为标志设计， 在市场经济的社会中，标志作为品牌的形 象，其重要性越来越为人们所认识。冋时， 以资料呈现的方 式，通过直观教 学，强化学生对作 品的了解 4 .展示作品 加深学生对设计要素 的把握和作品内涵的 理解。 老师选择几件标志设计作品，说说它们的创 意表现。 2、 展示字体设计作品。 越来越多的品牌形象是由字体构成的。 为了 达到有效传达企业特定信息的目的， 设计师 对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排 等方面进行一定的艺术处理，使其形成鲜明 的个性，使人易认易记。 你还见过哪些文字构成的设计？ 3、 图像设计作品。 运用各种手工或电脑的绘画手段或影像技 术，以及利用复合方式进行创造性的图像设 计，并将它们应用于广告、包装、展示和影 视等信息载体，使其不仅以直观、生动的形 象加强文字内容的传播力度，而且以其巧妙 的构思、独特的表现，使人赏心悦目，经久 不、丿忘。 提出问题：从这作品的设计与创作过程来 看，你认为设计中把握了哪些条件 （考虑哪 些因素）？学生围绕问题展开思考，初步发 表自己的看法。 4、 展示包装设计作品 请学生谈一谈什么是包装设计？对产品的 包装容器造型、包装结构以及包装的外观装 潢进行符合保护性、便利性、经济性和审美 性要求的整体设计，以达到准确有效地传递 商品信息、提升品牌认知，增强销售力，满 足消费者物质需求和精神需求的目的的设 计称为包装设计 教学小结：人们的生活离不开包装， 它是现 代社会生活的一面镜子，形象地反映出一个 社会物质文明和精神文明的水平 5、 书籍设计作品 手捧一本设计精美的书籍， 你会感到心旷神 怡，爱不释手，它能提高读者的阅读兴趣， 从而加深对其思想性、文化性和知识性的认 识。 6、 广告设计作品 生活中充满了各种各样的广告。 人们通过广 告，获取了大量信息，并很大程度地影响着 自己的生活观念和生活方式。 设置多向度的讨 论平台，使学生对 作品的创作方法 与主题有初步的 理解。 在欣赏的同时，设 计问题引领学生 的思考，体会平面 设计的构思和表 现 通过作品讨论和 研究，强化学生对 平面设计作品的 认识和把握，并对 设计产生兴趣。手 法 5 ?分析与研究 给学生一个主题或呈现一件作品， 请学生问 绕问题，展开讨论与研究： 你了解视觉传达作品在当代生活中所起的 作用吗？请选择一项加以分析说明 6 ?知识拓展与延伸 优秀