一年级下语文《要下雨了》教学设计.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《14 要下雨了》教学设计 【教学内容】 《要下雨了》是一统编版教材一年级下册的第六单元的一篇课文。这是一篇有趣的科普童话。全文共个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。 【教学目标】 认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”，会写“直、边”两个生字。 能正确、流利地朗读课文，通过联系生活实际、借助图片等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 【教学重难点】 重点：1、认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”，会写“直、边”两个生字。 2、联系生活实际、借助图片等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 难点：了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 【教学准备】 多媒体课件、动物头饰 【课时安排】 第一课时 【教学过程】 第一课时 联系生活，接题导入 描述自然现象猜天气。（边说边出示阴沉沉的天的图片，相机播放声音） 师：乌云婆婆来了，天阴沉沉的。紧接着，大风哥哥来了，闪电伯伯来了，雷公公也来了。 师：小朋友你知道接下来要发生什么事吗？（板书：14 要下雨了） 出示插图，引导朗读第一段：要下雨了，小白兔正在忙什么呢？ 请学生读第一自然段，师相机正音。 根据形声字的构字规律识字：腰、沉、坡、伸。 腰：联系自己的腰部来理解。组词读：弯腰、腰带。 沉：三点水旁，和水有关，与“浮”相对。组词读：下沉、阴沉沉。 出示山坡图，理解“坡”就是倾斜的地方。 做动作理解“伸”。组词读：伸手、伸展。 要下雨了，其他动物又在干什么呢？让我们一起走进故事去看一看吧！ 【设计意图】从学生生活中熟悉的自然现象入手，有利于激发学生学习的兴趣。 初读课文，整体感知 借助拼音朗读课文，不认识的生字圈出来多读几遍，努力把课文读通顺。 把难读的地方读给同桌听，请同桌做小老师评价指导。 思考、画圈：故事里有哪些小动物？ 汇报交流，完成填空。 故事里（ ）遇到了（ ）、（ ）、（ ）。 用横线画出小白兔说的话，用波浪线画出其他动物说的话，四人小组读一读。 【设计意图】学生先自己读一读，再把难读的地方读给同桌听，小老师评价指导，体现了自主学习、先学后教的理念。让学生带着问题圈画，能初步感知课文对课文有整体的了解和把握。 情境朗读，随文识字 小白兔与燕子的对话。 初读对话。 教师带上动作范读，指名试读小白兔的对话。 观察课文插图，关注小白兔的动作，评价谁读得更像小白兔。 根据插图，读好“大声喊”的感觉，读出“呀”的疑问语气。 了解燕子低飞的原因。 读准“潮湿”，注意翘舌音。 关注偏旁，思考：这两个字都是三点水旁，说明了什么？（三点水的字大都和水有关。空气很潮湿，就是说空气里有很多小水珠。） 联系生活，深入理解：生活中哪些现象让你感觉很潮湿？（根据学生反馈相机出示图片：瓷砖上冒“汗”、冬季玻璃上的水珠、被雨淋湿的身体等） “呢”是个语气词，带到句子中读一读来体会。 出示句子：燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！” 将句子分成几个小短句，分别贴在黑板上，请学生给句子排排队，并用上“因为……所以……”说说这样排的理由。 要下雨了 燕子飞不高 虫子的翅膀沾了小水珠 空气很潮湿 忙着捉虫子 创设交际情境，师生对话，用“因为……所以……”说说小燕子低飞的原因。 分角色朗读对话，佩戴头饰表演读。 【设计意图】“潮湿”一词的教学从字音入手，根据字形联想，再联系生活理解词义，旨在培养学生自主识字的能力——关注偏旁，联系生活经验。同时，“潮湿”一词的理解，为学生了解空气、水珠、虫子翅膀和小燕子低飞之间的关系做了铺垫。给短句排队并说说理由，放大了句子与句子之间环环相扣的因果关系，提高了学生的逻辑思维能力。 小白兔与小鱼的对话。 指导读好小白兔的问话。 指名试读小白兔的问话，教师指导读出问号的语气。 对比朗读，读准多音字： 空气很潮湿。 今天怎么有空出来呀？ 了解小鱼游到水面的原因。 指名试读小鱼的对话，指导读好词语“闷得很”。 看“闷”的自理演变，了解意思。 “闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门内。 读小鱼的话，说说自己对“闷”的理解。 联系生活，说说自己什么时