一年级下册语文《荷叶圆圆》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 13《荷叶圆圆》教学设计 【教学目标】 1.随文识字，认识“珠 荷 蹲 摇 躺 晶 停 机 展 透 唱 朵” 2.正确、流利朗读课文，积累自己喜欢的句子 3.练习用“(什么)是(谁)的(什么)”说话 【教学重点】 练习用“(什么)是(谁)的(什么)”说话 【教学难点】 练习用“(什么)是(谁)的(什么)”说话 【教具准备】课件 【教学过程】 一．谈话导入新课 1．老师知道同学们都喜欢猜谜语，所以今天呀老师给同学们带来了一个谜语，来猜一猜吧？ 谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。指名回答 2.（课件出示）这就是荷叶，是什么样子的？ （说完整的话，生：“荷叶。”） 3.这节课，我们就来学习与荷叶有关的课文。小手准备（跟老师一起书空课题），——荷叶圆圆，齐读课题。 二、初读，感知课文内容 1.看着这么漂亮的荷叶，想不想知道课文中发生了什么事儿呢？生：想 下面请同学们听老师范读一遍课文怎么样？请同学们拿起课本，认真听，可以在心里跟读哦！ 2.同学们听得真好，下面请同学们自读课文：要求：（1）把课文读正确，不添字、不漏字，生字多读几遍。(2)标好自然段序号。（3）想一想：荷叶把谁吸引来了？ 3.生汇报荷叶把谁吸引来了?师把这四个好朋友贴到黑板上。认识“珠” 三、走进课文，随文识字。 1.请同学们再读一遍课文，要求：正确、流利、有感情的朗读课文。 2.教师分段出示课文 （1）出示第二段，指名读。并随文识字：摇 躺 晶 问：小水珠把荷叶当成了什么？生回答，师把答案整理到黑板上。 （2）出示第三段，指名读。并随文识字：停 机 坪 展 透 翅 膀 问：小蜻蜓把荷叶当成了什么？生回答，师把答案整理到黑板上。 （3）出示第四段，指名读。并随文识字：唱 问：小青蛙把荷叶当成了什么？生回答，师把答案整理到黑板上。 （4）出示第五段，指名读。并随文识字：朵 问：小鱼儿把荷叶当成了什么？生回答，师把答案整理到黑板上。 3.同学们真棒，认识了这么多字。老师给同学们带来了一段文章，我们来读一读吧！（检查一下孩子对二类字的识记结果）出示：夏季的早晨 4.请同学根据图说一说课文内容怎么样？出示图，一段一段的根据课文内容填空。 四．仿说句子“荷叶是。” 1.课件出示句子，看看这四个句子有什么特点？ 生：……是…… 2.看图，仿说句子“荷叶是 的 。” 五．拓展阅读 1.其实，像《荷叶圆圆》这么美的文章还有很多，今天老师给大家带来了《乡野夏趣》，这是咱们主题学习丛书上的一篇美文，下面请同学们打开主题学习丛书第2本的54页，自己读一读。 2.下面请同学们闭上眼睛听老师读，跟着老师的朗读去感受一下夏夜的美好不好？教师读，生感受。 小结：像这么美的文章还有很多，我们课后多多发现，多去读一读好不好？ 【板书设计】 14 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞