一年级数学上册《分与合》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 一年级数学上册《分与合》教案 一、教材分析： 《分与合》是人教版第一册第三单元1——5的认识和加减法中的内容。这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。1——5的认识和加减法这部分内容由两部分内容组成：一是5以内各数的认识;二是5以内数的加法和减法。在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。 本单元的纵线结构是：1——5的认识——1——5的加减法——0的认识和加减法——整理和复习。这样的编排有以下几点好处。首先是有利于学生掌握数的概念、分散写数的难点。其次是有利于加深学生对5以内数的认识，熟练掌握5以内数的加减法。最后，这样安排拉长了学生的学习过程，为学生整体掌握本单元的知识提供了时间和空间。 分与合这部分知识是学生学习加减法的基础，教科书在第21、22页分两个层次编排2-----5各数的组成。在第21页以“4”的组成为例进行 \t /Health/yi/_blank 教学。在第22页，让学生以小组合作的形式探索5的组成规律。通过这两个层次的操作活动，使学生基本掌握2-----5各数的组成，为后面学习5以内数的加、减计算 做准备。 二、学情分析： 这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，建立数感。大部分学生在入学前对5以内各数有一定的认识，所以让学生初步尝试自己选择恰当的方法进行4和5的组成与分解，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。 三、设计理念： 《分与合》这节课，大多数学生有一定的基础，而且一年级学生年龄小，自制力有差。针对这些原因，本节课设计有以下几个特点： 1、游戏激趣，引入新课 一年级孩子自制力差，一开始上课注意力不能很快集中到课堂上。所以，一开始我设计了一个猜谜语有奖的游戏，一下子把他们的吸引力集中到课堂上来。同时很自然的引入新课，让学生体验玩中学的乐趣。 2、大但尝试、合理处理教材 ? 大多数学生有一定的基础，所以我大胆的尝试先让学生小组合作、动手操作先学习5的分解与组成，把4的分解与组成当做巩固运用。 3、充分发挥学生主体作用 ? 本节课始终以学生为主线，让学生小组合作自己探索出有序的分解方法。培养了学生的自主学习能力的同时知识又掌握牢固。比老师一个人讲，学生听的效果好的多。 四、 \t /Health/yi/_blank 教学内容： 人教版一年级上册第三单元第21、22页的内容。 五、教学目标： 1、通过本节课的学习，能够掌握4、5的分解与组成和有序的分解方法。? 2、培养学生的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。? 3、培养学生的合作意识和与他人交流的能力。 六、教学重点：掌握5以内各数的分解与组成。 教学难点：初步建立学生数感。理解数中部分与整体的关系。 七、教学方法： 观察法、合作探究法、动手操作法、知识迁移法 八、教学过程： （一）激情谈话、导入新课。 同学们，老师今天给大家出一个谜语，看哪个同学最聪明能猜出来。猜的最快的同学有奖品。出示谜语：买的时候是平的 用的时候要变成尖的 用一会儿就变成了秃头 。 （学生动脑思考，猜谜语。举手汇报猜的谜底） 同学们真聪明，一下就猜出来了。老师要奖励猜的最快的两位同学，请这两位同学站起来接受奖品（出示5支铅笔）。现在老师要考考大家，把这5支铅笔分给两位同学，有几种不同的分法？（板书：分与合） 【设计意图：通过让学生猜谜语，猜的又对又快的学生老师给予奖励，顺其自然的引出新课的内容。这样设计符合一年级学生的心里，既有趣味性又激发学生的求知欲，让学生在玩中不知不觉的进入了新课的学习。】 （二）合作探究、学习新知。 A：探究5的分法。 师：请同学们拿出你的学具以小组为单位分一分，比一比哪个小组分得方法又多快？ （学生分学具，老师巡视指导。） 师：请各小组汇报一下你们的分法。老师有意识的让有以下几种情况的小组发言： 分法不全面、有遗漏，如：只分出一种、两种或三种的。 分法重复的。 分法全面但无序。 有序不重复、不遗漏分的。如：（5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1 ） 学生 边汇报老师边板书。各小组汇报结束后。 师：请同学们仔细观察这几种分法你发现了什么？（小组内交流后汇报） 通过观察并交流让学生明白：有的组分法不全面、有的组分法重复、有的组分法全面但无序、有的组分法全面且有序。 师：你认为哪种分法最好？ 通过观察让学生自己比较、发现有序不重复、不遗漏分法最好。 师：怎样才能有序不