三年级上语文第13课《会“呼吸”的公路》优秀教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《会“呼吸”的公路》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能：学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思；正确、流利地朗读课文。 2.过程与方法：借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，认识其作用；试着自主阅读，自己动手批读。 3.情感态度与价值观：唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。 二、教学重难点 1.弄懂公路“呼吸”的原理。 2.通过对课文的理解，认识公路“呼吸”的作用。 3.激发学生热爱自然、保护环境的意识。 三、教学准备 师生查阅有关科技环保的相关资料。 四、教学时间 1课时。 五、教学过程 （一）激趣引入，读题 1.你知道什么叫“呼吸”吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？ 2.为什么课文题目中的呼吸要加上引号？ （二）初读课文，整体感知 公路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。 1.检查生字自学情况。 指名分段朗读课文，学生互评、正音。 2.同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起解决。 3.交流通过讨论理解的生词。 （三）细读课文，理解内容 同学们，让我们借助旁批，自由地读课文，想想公路是怎样呼吸的？ 1.自读课文。 2.你读懂了什么？还有什么疑问呢？ 我读懂了公路“呼吸”是科学家创造发明的、清除空气污染的一种方法。 读懂了空气污染的主要因素是——汽车尾气。 …… 3.哪一段是介绍公路是怎样“呼吸”的。请你找出来再读读。你明白了吗？ 让学生先自读、自悟。再分小组合作学习、讨论、交流。 全班讨论，给学生探究的充裕时间，教师相继点拨：公路两旁的土壤“吸附”汽车尾气，土壤中的水溶解了尾气中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土壤中的微生物吸收，变成肥料。 4.文中说这真是一举两得的好方法，你知道是为什么吗？ 5.让学生再读课文，把自己新的感受批在书上。 6.科学家们发明了这一举两得的好方法，你还有哪些好办法能清洁空气，保护环境？和大家说一说。 （四）拓展思维，提高兴趣 《会“呼吸”的公路》简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。行动起来吧！让我们也做一名合格的环保卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园——地球的环境。