四年级语文下册《触摸天》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 四年级语文下册《触摸春天》教案《触摸春天》教案 【 \t /Health/si/_blank 教学目标】 1．读——用声音唤醒文字, 感受奇迹之美； 2．思——用心灵贴进句子，感知热爱之情； 3、悟——用思想过滤文本，解读生命之质。 【 \t /Health/si/_blank 教学流程】 前言 生命的底色 因为挫折，众多人选择了沮丧；因为自卑，太多人选择了逃离。是心灵的负荷过重？还是我们无法走出隐匿的囚笼？生命不需要痛苦的坐标。这节课，让我们走进《触摸春天》，共同去寻找生命的底色！ 第一部分? 走进“奇迹” （死寂冬日的大地里，花种在蓄势待发。让我们相信，生命是顺理成章的美丽奇迹。） 问：安静做到的一切，你会用哪一个词来概括？具体表现在哪？ 1、学生读文。 2、师生交流。（奇迹） 3、寻读课文，画出有关“奇迹”的句子； 1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊； （“流畅”说明了什么？） 2、安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 （从“极其准确”这个词，你体会到了什么？） 3、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 （“竟然”这个词告诉了你什么？） 流畅：如见其路；?????????????? 极其准确：如见其花；????????????? 竟然：如见其蝶 （教师总结：这就是奇迹，它如夜空里突然而至的一颗明亮的星，它是瞬间点亮安静生命中的最珍贵的美丽。） 第二部分? 走进“热爱” （当一切事物与热爱划上等号，所有的困难都显得无足轻重） 问：安静为什么会创造这些奇迹？女孩“神奇的灵性”源自哪里？（热爱） 1、学生汇报 （热爱春天，热爱生活，热爱生命） 引读：（用一种乐观读出自信） 因为安静心中充满了对春天的热爱，所以她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 因为安静心中充满了对生活的热爱，所以她极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 因为安静心中充满了对生命的热爱，所以她竟然拢住了那只蝴蝶。 2、她“多姿多彩的内心世界”是怎样的？?????? （用词语揣测安静心中的静态美） 3、想象：“安静仰起头来张望”她张望到了什么？（用想象复苏安静心中的动态美） （教师总结：这种热爱，无与伦比，它是经历了黑暗中的孤独与忍耐，是内心一种重生的光芒，照亮的是真实的自我。） 第三部分? 走进“生命” （我必须要真实地活着，并且要让残缺超越完整平庸的千百倍！） ?? 出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 1、讨论：你是怎样理解这句话的？ 2、“谁”可以指代哪些人？ 3、用人称代词替换读（我、你、他……）（用一种自信读出坚定） ?? 4、怎样的世界才是一个“缤纷的世界”？（学生用自己的语言表述心中所想） （教师总结：对于生命，我们不要停下思考的脚步。因为8岁的安静已经用她的经历，给了我们一个弥足珍贵的答案：热爱生活，热爱生命！） 尾声 心中有爱，春暖花开 写话：如果你是作者，拍到了文中的这张照片，发朋友圈时，你会发表怎样的感想？ （用上“生命”和“热爱”两个词） 教师总结：如果安静在漫长的黑暗中选择孤独？如果安静困境中选择了自卑？如果安静没有在春和景明的阳光下嬉戏……，那我们将会看到的是一个怎样的安静呢？故事可以假设，人生没有如果，在这节课中，我们已为生命打上了底色，那就是乐观、自信和热爱，是的，让我们共同相信：只要心中有爱，目之所及，春暖花开！