三年级上册《锡林郭勒大草原》教案s版.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 三年级上册《锡林郭勒大草原》教案s版 教学目标：??? 1、知识与技能：抓住重点句读懂段的内容，体会草原美丽与欢腾的景象；有感情地朗读课文，背诵第二自然段。　　　2、过程与方法：指导朗读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原神奇而美丽的景色。　　　3、情感态度与价值观：欣赏美丽的草原景色，激发学生热爱草原热爱大自然的思想感情。 教学重点：有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会草原美丽与欢腾的景象。教学难点：激发学生对草原、对祖国山河的热爱与向往。教学用具：课件??教学时间：40分钟课型：新授课教学过程：?一、解题导入，视频激趣。（4分钟）?1.介绍草原，揭示课题。　　　有一个地方水草肥美，风光秀丽，是世界闻名的的大草原之一。今天，我们将再一次走进去，欣赏那里独特的风光，请告诉听课的老师们，这个地方是哪里？（板书课题）和老师一起书空课题《锡林郭勒大草原》，学生读题。提醒学生锡林郭勒是草原的名字，读的时候连贯一些，然后再读课题。　　　2.欣赏视频，激发学习兴趣。有人曾感叹：“锡林郭勒大草原美得无与伦比，是一个一生中不得不去的地方！”这样的地方，谁想看？（示意学生举手表示）心动不如行动，眼睛赶快看到屏幕来吧，老师早就给你们准备好了！　　　学生欣赏视频：剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光同时播放《美丽的草原我的家》歌曲 。　　　3.观后初步交流感受：看完了视频，你们感觉这里景色怎样？（指名回答）?? 【设计意图】草原对我们这里的孩子是遥远而又陌生的。用音乐和丰富的图片对学生形成强烈冲击，让学生充分感受草原的景色特点、民族歌舞、学生在美的赞叹中交流对草原的初步感受，激起学习的强烈欲望。??? 二、整体感知，理清结构（3分钟）　　　过渡：从你们的回答中，老师就知道大家被大草原迷上了，现在让我们回到课文中来，走进文章和作者进一步交流来到草原后的独特感受。　　　1.默读读课文。　　　2.再谈感受：看了视频，读了课文，现在你觉得锡林郭勒大草原怎么样？（指名回答）师相机板书：广阔而又美丽??? 欢腾的世界???? 3.哪些自然段写了草原的美丽广阔？哪些自然段写了草原是个欢腾的世界？?? 三、细读品味，感受美丽。（15 分钟）?? （一）细读品味第二自然段，感受草原的广阔美丽。?导语：广阔而又美丽，这是一幅怎么样的画面呢，读一读第二自然段看看是什么让你感受到了草原的广阔美丽？拿起笔把你见到的美景画出来。??? 1.自读第二自然段，汇报交流是什么让自己感受到了草原的广阔美丽。　　　汇报交流：是什么让自己感受到了草原的广阔美丽：（实际顺序以学生汇报交流为主）　　　（1）草???? A .蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。　　　抓重点词语“满眼绿色、一直铺向远方”引导朗读并体会草原的美丽广阔。???? “满眼绿色”就是你的眼睛所能看到的地方都是绿色的，一起读这个词——满眼绿色。??? “一直铺向远方”：请读“铺向”，铺向哪里？铺向远方，铺得这么远，请用读书声表达出来，再读——铺向远方。??? “满眼绿色”“铺向远方”让你体会到了什么？（指名回答）请大家再来读一读这个句子，想办法让老师体会到草原的广阔，草原的平坦，草原的绿。　　　【设计意图】“品词、品句、品读”体现阅读教学工具性的有效方式，抓住词眼让学生揣摩、体会，也体现了本年段读写训练要求：抓重点词句读懂段的内容，有效扎实地对学生进行读写训练。　　　B.平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。??? 抓重点词句“没过十来岁的孩子”、“捉迷藏”体会野草的茂密，好玩。　　　“十来岁”就是十岁左右，我们班的同学现在这个年龄都可以称作是十来岁的孩子，站起来比一比，看看草有多深？在这么深的草丛里捉迷藏，只闻其声，不见其人，好玩吗？（指名回答）那你们来告诉我，你们在里面——生读捉迷藏。现在你们都躲起来了，不想被人发现，你们怎么读？——生读捉迷藏。现在你们捉到了别人，心里很高兴，你们怎么读？生读——捉迷藏......??? （2）湖水　　　过渡：你还从哪体会到了草原的美丽？?? A.请喜欢草原上的湖水的同学起立朗读句子：高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。?? Ｂ.结合图片理解“嵌着”的意思。?? Ｃ.结合图片理解“清亮”的意思，草原上的湖水清得可以怎么样？?　Ｄ.说话练习：湖水清亮极了，可以映出（??????? ）Ｅ.指导朗读：同学们，湖水这么清亮，带着你的想象，你的感受一起读这个句子吧