一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法一课时8减去相同数教案新人教版.doc

第6 单元 100以内的加法和减法（一） 第 8 课时 减去相同数 教学目标: 1. 让学生经历探究“可以装满几袋”这个实际问题的过程，让学生掌握解决这类题型的基本策略。 2. 通过观察、操作、讨论等活动，积累数学活动经验，培养学生认真倾听、合作交流，辨析比较及优化意识的能力。 3. 感受数学在生活中的应用，促进学生应用意识的形成并提高解决问题的能力。 教学重点: 进一步理解减法运算的意义，掌握“减去相同数”的计算方法。 教学难点: 掌握在实际问题中灵活运用“减去相同数”的策略。 教学方法: 讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法。 课前准备: 教师准备：PPT 课件 小木棒 图片 学生准备：小木棒 教学过程: 一 引入新课 算一算。 39-6+7= 68+5-9= 56+8-3= 36+40-20= 30+（11-4）= 76-（20+7）= 63+（25-10）= 48-（16+20）= 师：上节课我们学习了特殊的加法，这节课就来学习特殊的减法。 [板书课题：减去相同数] 二 课前检测 师布置任务： 1. 学生自查、互查预习单。 2. 预习存疑，二次探究。 3. 通过预习，你收获了什么？你还有哪些疑问？ 针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。 师：看来大部分同学预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就让我们一起更深入地探究吧！ 三 探索新知 1. 出示教材P78 例5。 28 个橘子，9 个装一袋，可以装满几袋？ [板书] 2. 合作探究，解决问题。 师：哪名同学能解决这个问题？ [小组讨论交流，教师巡视指导，指名学生回答，适当板书] 生1：我想把橘子每9 个圈起来，可以圈3 次，还剩1 个。 生2：可以列减法算式。 28-9-9-9=1（个） 答：可以装满3 袋，还剩1 个。 生3：可以用箭头表示。 答：可以装满3 袋，还剩1 个。 生4：列表法。在上节课连加的经验基础上会尝试列表法。 个数 28 19 10 每次减9 -9 -9 -9 剩余个数 19 10 1 每次都减9，减了3次，最后等于1，说明可以装满3 袋，还剩1 个。 3. 回顾反思，检验结果。 师：这样装的结果正确吗？ [有学生可能会提出要检验] 追问：用什么方法检验？ 可能会出现： （1）用加法检验。用上节课所学的内容：9+9+9+1=28( 个)； （2）用数数的方法。一个一个地数，数完3 袋再加1 个，共28 个。 设计意图 把学生操作的方法通过课件呈现，完善学生思考的过程。丰富学生对相同减数概念的理解，检验的过程使学生进一步理解加、减法之间的关系，强化检验的意识，教给学生基本的检验方法。 4. 小结。 追问：这些方法中，你发现了什么相同之处？ [引导学生理解每“9 个”橘子，感悟相同减数的含义] 生：28 个橘子，9 个装一袋，可以装满3 袋，还剩1 个。 师：同学们讲解得都不错！我们要知道用连减（减去相同数）的方法解决问题时，要减到剩余的数小于所减的数。 解决按指定的个数分物体的问题： 可以用将实物按要求圈一圈的方法解决，也可以用从总数里面连续减的方法解决。 四 当堂检测 1. 算一算。 42-7-7=28 34-5-5=24 12-3-3=6 27-9-9=9 37-6-6=25 32-8-8=16 2. 用30 根小棒拼下面的图形，最多可以拼几个？ 30-6-6-6-6-6=0（根） 答：最多可以拼5 个。 3. 答：需要3 次才能把苹果全部运走。 4. 填一填，算一算。 有27 个星星，每5 个圈在一起，能圈几圈？还剩几个？ 能圈（5）圈，还剩（2）个。 五 课堂总结 解决按指定的个数分物体的问题： 可以用将实物按要求圈一圈的方法解决，也可以用从总数里面连续减的方法解决。 六 课后作业 1. 请完成教材P79~84 练习十八、整理和复习、练习十九剩余习题。 2. 请完成预习单第7 单元第1 课时。 3. 请完成《典中点》相关习题，具体内容见习题课件。 板书 减去相同数 例5：2 8个橘子，9 个装一袋，可以装满几袋？ 方法一：把橘子每9 个圈起来，可以圈3 次，还剩1 个。 方法二：可以列减法算式。 2 8 - 9 - 9 - 9 = 1 （个） 答：可以装满3 袋，还剩1 个。 方法三：可以用箭头表示。 答：可以装满3 袋，还剩1 个。 方法四：列表法。 个数 28 19 10 每次减9 -9 -9 -9 剩余个数 19 10 1 答：可以装满3 袋，还剩1 个。 课后反思 本节课我根据学生已有的知识经验创设问题情境，鼓励学生独立思考、合作交流。在交流过程中，学生想到了多种多样的解题策略，有的是用圈一圈的方法，有的是用列表的方法，还有的是用箭头连减的方法……学