(公开课教案五年级上册语文《松鼠(5》教学设计.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 10 松鼠 【教学目标】1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。【教学重难点】通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。【教学准备】1、课前布置学生搜集相关资料，了解松鼠的相关知识。2、课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入　上节课我们认识了“海中之王”——鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？ 请看大屏幕 生回答（松鼠） 师板书课题生齐读题目你最喜欢它吗？那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的《松鼠》。让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物吧。二、检查预习整体感知（　课件出示） 1、课文词语我会读 驯良乖巧榛子榉食橡栗矫健帽缨苔藓勉强 2、通过预习你知道作者从哪几方面介绍了松鼠？(外形和生活习性) 生答后师板书外形生活习性 3观看《松鼠》小视频后回答松鼠是一只什么样的动物？（漂亮驯良乖巧 活泼可爱） 三、默读课文，探究新知。（课件出示要求) 1、默读课文，找出文中描写松鼠可爱的句子，你从中体会到了什么？在旁边做批注。并在小组内交流。 2、集体交流 首先交流描写松鼠外形的句子生一边交流师同时出示课件 生：我喜欢这个句子，“他们面容清秀，眼睛闪闪发光，’我从“清秀，闪闪发光”体会到了松鼠漂亮、可爱. 师：这句用了什么修辞手法？这样写有什么好处? 生：我最喜欢松鼠的漂亮，从“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮”这句话中体会到了松鼠的漂亮。这句话用了比喻的修辞手法，非常形象地写出了松鼠尾巴美丽的特点，所以我很喜欢。　 生：我也喜欢松鼠的漂亮，“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”这些词语形象生动地写出了松鼠富有活力的特点。生：“尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。”这句话让我感觉松鼠的尾巴作用很大，松鼠很聪明。所以我喜欢。 生：松鼠常常直竖着身子做着，像人一样用前爪往嘴里送东西吃。我感觉松鼠坐姿很美，吃东西的样子很漂亮。 师：从刚才同学们交流的句子中说一说作者从哪几方面具体介绍了松鼠的外形特点呢？（从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体展示松鼠漂亮的外形。） 师板书漂亮 松鼠的外形如此漂亮，同学们喜欢它吗？现在让我们用喜欢的语气读出松鼠漂亮的外形吧！ 3、课件出示描写松鼠外形的句子 让学生们带着喜爱的语气读一读，把它漂亮可爱的样子读出来？还要读出对松鼠的喜欢之情。 指名读齐读男女生赛读 4、刚才几位同学分别从修辞手法、词语的生动性、情感的角度描写谈了对松鼠漂亮外形的喜欢的理由，松鼠的漂亮显而易见，那么它的可爱还分别体现在文中哪些方面呢？我们继续交流。 生交流后师课件出示重点词句 松鼠的活动范围——树林（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）松鼠吃的食物是榛子、榉实、橡栗（不伤害人畜）等三个方面着重介绍了松鼠怎样的性格特征？。 生答后师板书驯良 5、师：你还喜欢文中那些句子呢的？谁愿意和大家分享。 　生:有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当坐船，用自己的尾巴当作帆和舵。　师：这句话介绍了松鼠横渡溪流的什么？（方法），从两个“当作”中你体会到了松鼠什么样的特点?（聪明、乖巧）写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，说明松鼠很聪明、乖巧。师板书乖巧生：　他们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。我从中体会到松鼠很灵敏、机警。师：作者用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。如果去掉“只要……就……”这一句式句子表达的效果有什么不同？作者用了哪三个动词来表现松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”？（跑、躲、逃） 师课件出示句子，重点研读：。 指名读、齐读。 师：文中那些句子描写了松鼠动作的轻快、敏捷？ 生读一读描写动作的句子。 6、齐读描写松树打窝过程的段落，说一说你从中体会到了什么？　师指名细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。 生交流后师板书乖巧 7、生自读第五自然段想一想此段介绍了什么？生答出（松鼠的生育情