(公开课教案二年级上册语文《狐假虎威》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 ?狐假虎威 【教材分析】本课是一则寓言故事,讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。 【教学目标】 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语狐假虎威的寓意。 2.认读文中生字及由生字组成的新词，掌握多音字闷。 3.指导书写生字。 【教学重点】认读文中生字并朗读理解课文。 【教学难点】理解狐假虎威的意思。 【教学准备】课件 【课时安排】 三课时 ? 第一课时 ? ? 【课时目标】 ?1、 理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。 2、 学习生字识字形。 【教具准备】 头饰、布景、生字卡片 【教学过程】 一、谜语导入 1、像猫不是猫，身穿花皮袄，山中称霸王，一叫谁都慌。（老虎） 2、尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（狐狸） 3、你能用一个词来描述一下狐狸和老虎吗？ 生：狐狸很狡猾。 生：老虎很凶残。 4、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？今天我们就来学习第八课：狐假虎威。（齐读课题） 二、初读课文 1、请同学们打开书本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。 2、师：同学们读书的习惯真好，很多生字宝宝都急着想和大家交朋友，看！它们来了，谁来读。 指名读 ，开小火车读 老虎??寻找??松开??爪子??半信半疑??东张西望（这一行的词语有什么联系？都是写老虎的） 狐狸??窜过??狡猾??骨碌一转??扯着嗓子??违抗??胆子??神气活现??摇头摆尾??借着(这一行的词语有什么共同点) 百兽??纳闷??吓跑（这一行呢） 朝（多音字，组词） 3、师：词语会读了，接下来我们四人小组再来仔细读读课文，找出课文中能概括这个故事内容的一句话，也就是说，有一句话把“狐假虎威”的意思说出来了，把它找出来，并划下来。 小组汇报交流，展示读课文（狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。） 4、是的，这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“威”呢？（“威风”），“假”在这里的意思是什么呢？ （学生可能会说：假的，什么假的？狐狸的威风。什么是真的？老虎的威风） 5、我们再来读读这句话：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 看出来了吗？这里的假是（借的意思） 6、我们来看看字典中有没有借的意思呢。（学生迅速查字典） ??（生回答） 8、这下我们明白了，狐假虎威的假是 借用 的意思，这个成语的意思就是（指名回答）狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。 三、学习第一自然段 1、 “狐假虎威”这个故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。 2、（出示图片）：这是一只（凶猛）的老虎，看到这样凶猛的老虎，狐狸心里（害怕、紧张）所以从老虎身边窜过。 （1）、窜是什么意思，可以换个词语吗？? （2）、学生可能回答跑。师问：为什么不用跑呢？我们再来请教一下字典先生，看看跑和窜到底有什么不一样？（学生查字典）左边三组查“跑”的意思，右边4组查“窜”的意思。 （3）、学生回答：逃走、乱跑 （4）、那么在这里是乱跑还是逃走呢？（是逃走）理解了。老虎来了，狐狸万分紧张，赶紧逃走，但老虎还是（扑过去），把狐狸（逮住了）。 3、请同学们自己读一读第一自然段，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。 　??（学生练读） 4、指名读，男生读，相机评价：有点儿紧张的感觉了。 狐狸到底有没有被老虎吃掉，它们之间又发生了什么故事呢，我们下节课再学习。 四、教学生字 又到了我们每日一练的时间了，今天的每日一练，老师想和小朋友学写这2个字：狐、威 1、观察生字特点，你有什么好方法来记住他们？ 2、说说怎样才能把这个字写好？ 狐：左窄右宽，反犬旁宜挺直不倾斜。写时将“弯钩”的“钩”与竖提的提在同一直线上。 威： “女”上面的横要短。 3、电脑田字格示范书写后生书空 4、给生字找朋友 5、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 五、作业 1、朗读课文 2、抄写生字 ? ? ? ? 第二课时 ? 【课时目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，。认识1个多音字。理解生字组成的词语。 3．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 【教具准备】 头饰、布景、生字卡片 【教学过程】 一、导入 复习词语 二、学习课文 1、请小朋友自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，（学生读的时候，师板书：骨碌??扯??蒙 （1）、“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请