情景教育背景下小学语文课堂开展方式探索-教育研究.docxVIP

? ? ? ? ? 情景教育背景下小学语文课堂开展方式探索 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】小学语文作为一门小学基础课程，对于培养学生智力、情感以及意志多方面的品质具有重要意义。长期以来，应试教育的“阴影”笼罩着我国教育行業，随着素质教育进程的不断推进，各种新型的教育理念与方法被人们重视起来。本文将以情境教育下的小学语文课堂为研究对象，通过分析情景教育的概念与作用，讨论实际的应用方法，希望能够为相关专业提供可以参考的理论依据。　　【关键词】情景教育 小学语文 方式　　　　一、情景教育方法特点　　相关学者将情景教学定义为一种情感色彩生动形象场景被教师引入教学过程中，可以使学生进行相关的互动体验，活跃课堂气氛，使学生更透彻的领悟课本理论，让学生身心得到健康发展的一种创新性教学方法。笔者认为对于情景教育方法进行定义，需要从两个特点入手：　　首先来说，情景教育具有“形式多样化”的教学特点，通过情景教学这种手段能够带给学生直观感受，例如在背诵《悯农》这首古诗时，老师可以让小学生扮演成农民伯伯，进行农业劳作，通过体验劳动的辛苦，才会使他们更加体会到粮食的来之不易，更好地理解这首诗的意义。　　其次，情景教育具有“内容直观化”的教学特点，学生通过体验直观的事物或者真实的场景能更好的认知事物本质，理解课本理论。实践证明，在实物观察或者角