人音版七年级音乐上册《伏尔加船夫曲》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 人音版七年级音乐上册《伏尔加船夫曲》教学设计 一、教学目标?1、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，同时提高学生的创造力与表现力。?2、能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格。分辨男高音中低音的音色。?3、学会聆听音乐—理解音乐力度记忆的表现作用。?二、教学重点?1、音乐所表达的情感及歌曲的主题思想。?2、表现歌曲的力度变化。?三、教法???讲授法、讨论法、欣赏法?四、教学过程?（一）、创设情境、感受体验不同的情绪。课前辅垫，营造一种异国他乡的音乐氛围。?1、聆听音乐《莫斯科郊外的晚上》片段走入欧洲音乐。设问：这首歌熟悉吗？是哪个国家的歌曲？那么就让我们走入欧洲音乐。在俄罗斯有一条欧洲最长的河流，人们把它称为是“母亲河”。?这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。下面让我们去观光一下美丽的伏尔加河。??2、播放伏尔加河流域的风光，感受人们的美好生活。?3、由列宾的油画《伏尔加纤夫》，引发学生联想与想象，并讨论大胆表现作品。?①看图讨论画面描写怎样的内容，表现了一种怎样的思想感情？?②根据画面中纤夫们的形象与步伐，用声音与肢体来表现纤夫们劳动时的情景。引出劳动号子的概念。哎哟嗬。。。嗨哟?（二）、新课教学???导言：俄国有一首表现纤夫们劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》，它能非常恰到好处的表现画中的内涵。下面让我们来听听…作曲家是怎样来表现这种情绪。?1、初次听赏。?设问：你们感受音乐最深的是什么？（速度、力度、节奏、旋律、情绪）引导学生听出音乐中的劳动号子动机：53630|表现了纤夫们对沙俄统治的愤愤不平。?1=D?4/4?5?3?6?3?0?|?5?3?6?3?0?|?力度很弱，你从音乐中想到了什么？?请同学们看看课本中的音谱，有什么特点？??????生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。??????师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？??????生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。??????师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，必备条件首先集体劳动，同时是还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。??????2、再次聆听，抓住音乐要素在歌曲中的作用。?①引导学生听出歌曲的力度变化。了解力度在歌曲中的表现作用，它采用了由弱到强、又由强到弱的处理方法（pppffppp）,很有层次。从而描绘了什么？?②再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐缓、旋律是朴实的。?③音色：感受男低音音色的作用，介绍俄国男低音歌唱家—夏里亚宾?设问：这首歌曲是哪类人声演唱？它的音色有什么特点？聆听男高、男低、男中音的三首片段歌曲来进行对比。使学生们进一步了解男低音这种音色更能表现出《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。?3、随音乐全班一起来演唱歌曲?（三）、拓展：观看录象《伏尔加船夫曲》男声四重唱?（四）、教材的延伸，欣赏《黄河船夫曲》?1、小结《伏尔加船夫曲》?《伏》深刻揭示一个主题：在沙皇统治下的俄国人民处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫切、他们以坚忍不拔的精神，担负起历史赋予的重任——踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌，正用这种精神才创造了今天俄罗斯人民的美好生活。?2、欣赏《黄河船夫曲》?中华民族也是一个优秀的民族，我们也以顽强的毅力，用勤劳的双手创造了今天的财富，在长期的劳动中，也产生了许多优秀的民歌，我们中国也有一条母亲河——黄河，人民音乐家冼星海创作的《黄河大合唱》中的黄河船夫曲也是一首描写船夫们与惊涛骇浪搏斗的情景。?3、请同学们谈谈两部作品的异同点。 音乐?要素?曲名力度速度情绪演唱?形式主题思想?伏尔加?船夫曲由弱渐强到弱徐缓忧郁、深沉男低?独唱??黄河?船夫曲?强急速激昂、高亢混声?合唱