二年级下册语文《枫树上的喜鹊》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 9 《枫树上的喜鹊》教学设计 教学目标 【知识技能】 1.认识9个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。。 【过程与方法】 理解课文内容，创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。 【情感态度与价值观】 体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。 重点难点 【教学重点】 识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2.图文结合，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。 【教学难点】 体会童话故事的神奇，感受故事的童趣。 第一课时 （一）直接导入：1.小朋友们，今天森林里的小枫树赶来了。谁愿意和它打个招呼？她看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友——喜鹊。你对喜鹊了解多少，想不想看看枫树上的喜鹊发生了什么？今天我们学习第九课《枫树上的喜鹊》 2.板书课题，齐读课题。（板书：枫树上的喜鹊） 题目中你觉得哪个词语要读重一些？（喜鹊） 3.过渡：今天我们就来学习课文。 （二）1.听范读，注意：边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。 自读课文： （1）.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 （2）.给每个自然段写上序号。 　 3.检查自学情况。 （1）出示新词 （课件出示） 　 dù bì pīn yīn 渡口 遮蔽 拼音 树荫 mǔ gāng dǒng àn 字母 山冈 懂得 答案 ?，借助拼音，开展读词游戏。?开火车读，再读。 ?小老师领读，齐读。理解、记忆 （2）出示生字（课件出示） dù yīn bì chēng pīn mǔ gāng dǒng àn 渡 荫 蔽 撑 拼 母 冈 懂 案 ?借助拼音，各自拼读。 ?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 学习本课多音字 biàn（方便） ? jiào（教室） 便｛ 教 ｛ pián（便宜） jiāo（教学） 生字书写 强调写字姿势，提出要求。头正、肩平、身直、足安”。 头正：书写时头应端正，微低。不能左右倾斜，头微前倾，下巴稍向内收，眼睛距书本一尺（约30厘米）。肩平：两肩齐平，两臂自然展开，右手执笔，左手按本，以自然舒适为宜。身直：胸挺起，背撑直，胸口距桌沿一拳（大约10厘米）。足安：双脚自然平放在地上，两脚自然放开与肩同宽，小腿与地面垂直，脚尖和脚跟应同时着地。 ?看准每个字在田字格里的位置。 ?看清每个字的结构，放慢速度。 　　 ?注意看课件，严格按笔顺描写。 出示生字：（课件出示）田字格课件：伞 姨 弟 便 教 游 戏 母 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）猜谜语：“有朵花,人喜爱,有时闭来有时开,雨天开在大街上,花根就在手中栽”就是“伞”“夜半人方到江畔”是“游”。 （2）加一加：“女”加“夷”是“姨”，“亻”加“更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戏”。 （3） 减一减：“每”减“人”是“母”。 2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字： （1）师范写，重点指导“姨、游、教”并讲述： “姨”：左边的“女”部，横变短，不露出右边，第八笔是竖折折钩。 “游”：左中右结构，注意右边的部分不要写成“攵”。 “教”：左边的“孝”，下面的“子”的一横变成提，右边是“攵”。 另外，“便、戏”为左右结构，左窄右宽的字。 “母、伞”是独体字。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，再次强调写字姿势，提出要求。 ?看准每个字在田字格里的位置。 ?看清每个字的结构，放慢速度。 　　 ?严格按笔顺描写。 展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 (四）.整体感知内容。 让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 　　　 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说课文主要写了什么？ 这篇课文主要介绍了枫树上喜鹊一家